Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Morgado, Sandra Cristina Fitas Peixe
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/16594
• topic: Prática de Ensino Supervisionada; Literacias múltiplas (literária, matemática e em ciências); Leitura; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório é o resultado do estágio pedagógico realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). A finalidade do mesmo é expor o trabalho desenvolvido, refletindo sobre as práticas e experiências vivenciadas ao longo do estágio decorrido, em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico e do 2.º ciclo do Ensino Básico, no Agrupamento de Escolas de Macedo de Cavaleiros em Macedo de Cavaleiros. Este relatório é organizado em três partes. A primeira revisita e desenvolve uma reflexão sobre o conceito de literacia, partido da literacia literária para uma reflexão acerca das literacias múltiplas, pelo que se problematiza a importância de saber ler escrever em múltiplos contextos. A segunda parte refere-se à Prática de Ensino Supervisionada em 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Em cada um deles é caraterizada a instituição, o meio, e as turmas. É apresentado o trabalho pedagógico em sala de aula e uma aula por mim lecionada, como exemplificação e problematização das experiências de ensino-aprendizagem que foram desenvolvidas. O trabalho mostra como, em ambos os contextos, foi assumida a autonomia pedagógica, demonstrando responsabilidade e empenho nesta importante fase do desenvolvimento de competências profissionais. O trabalho agora apresentado evidencia também uma atitude docente centrada no incentivo e na atenção às crianças, numa perspetiva de desenvolvimento holístico e de comprometimento com a educação para os valores. Assim sendo, além da caraterização das turmas e dos contextos, dá-se particular atenção ao trabalho de planificação das atividades pedagógicas e ao trabalho realizado em sala de aula, refletindo-se sobre a relação pedagógica, estratégias de ensino-aprendizagem e recursos utilizados, numa perspetiva de, refletindo acerca dos processos seguidos, se avaliarem os resultados obtidos. E uma terceira parte com a reflexão final acerca do trabalho desenvolvido, refletindo sobre as práticas, e as experiências vivenciadas ao longo deste estágio.