Relatório de estágio de mestrado

• Autor(a) principal: Câmara, Sara Raquel Lobato
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/2800
• topic: Educação Pré-escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Prática pedagógica; Investigação-ação; Valores na educação; Aprendizagem; Preschool education; 1st cycle of basic education; Pedagogical practice; Action research; Values in education; Learning; Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente Relatório de Estágio pretende espelhar e dar a conhecer a ação educativa desenvolvida nos contextos de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, através de uma descrição e reflexão das atividades proporcionadas. Estas práticas foram desenvolvidas na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar do Galeão, na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar da Achada e na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar e Creche da Nazaré. Estando visível a relação entre a teoria e a prática indissociável à ação educativa, este relatório comporta um enquadramento dos prossupostos teóricos e metodológicos que a sustentaram. Numa procura constante de respostas que possibilitem uma melhor intervenção educativa e adequação da prática mediante os interesses e necessidades das/dos crianças/alunos, importa que o docente adote uma atitude reflexiva e uma postura de investigador. Neste sentido, a metodologia de investigação-ação foi essencial ao longo de todo o estágio pedagógico, atendendo que permitiu colmatar determinadas problemáticas, viabilizando a aprendizagem efetiva e o desenvolvimento das crianças e dos alunos. Assim sendo, na prática educativa, tanto em contexto de Educação Pré-Escolar como em contexto de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, foram desenvolvidas estratégias de intervenção pedagógica que dessem resposta às questões: Como desenvolver uma educação para a Convivência Democrática e Cidadania no grupo da Sala Laranja, particularmente na gestão das emoções e na aquisição dos valores? e De que forma o trabalho de grupo pode ajudar os alunos a desenvolver atitudes de cooperação e entreajuda, potenciando as interações e a aprendizagem dos alunos do 4.ºA?. Por conseguinte, esta metodologia não foi aplicada no último estágio pedagógico atendendo que a sua intervenção se debruçou no âmbito da didática. Sendo assim, este relatório compreende um compêndio de experiências vividas ao longo das práticas pedagógicas desenvolvidas, sendo o mesmo considerado como uma ferramenta de aprendizagem e reflexão.