O contributo dos recursos educativos digitais no modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna: o caso da turma de 3º ano de escolaridade do Centro Escolar das Árvores

• Autor(a) principal: Ramos, Marlene Lobo
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7534
• topic: Recursos educativos digitais; Movimento da Escola Moderna; Ensino básico 1º ciclo; Prática de ensino supervisionada

Atualmente, as tecnologias são uma realidade comum na vida de todos os cidadãos, com impacto nos diferentes setores da sociedade. Na sociedade em que vivemos já não se imagina realizar algumas tarefas sem recorrer ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. O sistema educativo, como grande responsável do desenvolvimento social e profissional do homem, não pode alhear-se desta nova realidade. Para tal é fundamental que a Escola se adapte ao mundo de hoje e propicie à criança aprendizagens significativas através das potencialidades que as novas e várias tecnologias oferecem, pois estas já são habitualmente usadas pelos alunos fora deste contexto. Também os professores têm que estar dispostos e aptos para as manusear da melhor forma para um processo de ensino mais eficaz, dinâmico, motivador e diversificado. Neste sentido, este trabalho tem como grande objetivo perceber qual o contributo das tecnologias, particularmente as digitais ou os Recursos Educativos Digitais, como os referenciamos neste Relatório, para a educação, especificamente no seio de um modelo pedagógico, o Movimento da Escola Moderna. Este modelo tem como fundamentos, entre outros, a sua renovação através da autorregulação e autoformação, e o recorrente recurso às experiências e vivências dos alunos. Para tal, recorreu-se ao contexto onde decorreu a prática de ensino supervisionada, numa turma de 26 alunos do 3º ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico, no Centro Escolar das Árvores, em Vila Real. O estudo centrou-se num período de tempo limitado, cerca de 3 meses, tendo como principal instrumento de recolha de dados a observação participante e as minhas responsabilizações, onde me foi possível utilizar e assistir ao uso de diversos recursos educativos digitais. Através da análise e reflexão dos resultados observados, verificamos que a professora que nos recebeu, sob influência do modelo pedagógico em questão, dá grande importância ao uso das tecnologias. Conclui-se que os Recursos Educativos Digitais têm vindo a assumir um grande destaque no processo de ensino e de aprendizagem, porém ainda são muitos os profissionais que persistem em páticas pedagógicas mais tradicionais, sem apoio ou recurso aos meios tecnológicos de que a escola já dispõe, quer por receio, quer por falta de formação e competências para a sua utilização. Porém, são várias as iniciativas e projetos que se têm vindo a desenvolver, tanto no âmbito do equipamento das escolas com meios tecnológicos, como a nível da formação docente, fomentando a aquisição e desenvolvimento de competências digitais. No contexto do Movimento da Escola Moderna são várias as oportunidades que surgem para a utilização destes recursos educativos como potencializadores de ensino e aprendizagem, como o uso do Blogue, do e-mail na componente da Correspondência, da Escola Virtual, do Quadro Interativo Multimédia e várias ferramentas que auxiliam a componente dos Percursos de Pesquisa. Constata-se não só o importante papel que as tecnologias têm no contexto de sala de aula, mas também a enorme relevância de um professor capacitado em TIC como facilitador de atividades adequadas, promotoras de aprendizagens significativas.