Ciência e arte como competência pedagógica para a formação de professores

• Autor(a) principal: Figueira-Oliveira, Denise
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Rocque, Lucia Rodriguez de La, Meirelles, Rosane Moreira Silva de, Cachapuz, António Francisco Carrelhas
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/26723
• topic: Ciência e Arte; Professores de ciências; Ensino de ciências

Uma escola comprometida com o conhecimento e a cultura deve adotar uma abordagem na formação de professores que ofereça alternativas à visão segmentada do conhecimento que tradicionalmente constitui os currículos de ensino e de formação de professores. O objetivo deste estudo é desenhar, desenvolver e avaliar uma estratégia interdisciplinar de formação de professores tendo em vista uma melhor compreensão das relações dialógicas entre ciência e arte no ensino das ciências. A experiência exitosa de um encontro programado com professores da área de ciências asseverou o alcance desse debate por meio da observação de um espaço de escuta coletiva intitulado “Prosa com Educadores”. Os resultados apontam para as potencialidades não só da utilização de procedimentos metodológicos similares como para a integração de saberes de modo a enriquecer o ensino e a aprendizagem de ciências. Os professores participantes da pesquisa foram propositivos, co-pesquisadores, dispostos a investir na autoformação. Essa constatação fornece um perfil alternativo àqueles que usualmente circulam no senso comum de que os professores de nossos dias precisam atualizar-se urgentemente, como se os mesmos já não estivessem inseridos nesse movimento.