Relatório de estágio de mestrado

• Autor(a) principal: Mendonça, Susana Filipa Carvalho
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/3434
• topic: Educação Pré-escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Reflexão; Aprendizagem significativa; Trabalho cooperativo; Pre-school education; Elementary education; Reflection; Meaningful learning; Cooperative work; Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório assume-se um compêndio sucinto das práticas pedagógicas que decorreram no âmbito da formação inicial de docentes, na vertente de Educação Pré Escolar e de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tendo em vista a construção de uma prática fundamentada, é meu intento refletir acerca dos pressupostos teóricos e metodológicos inerentes à atividade docente, bem como enfatizar a parte prática, nomeadamente, os aspetos por mim considerados alvo de melhoria. Para que tal fosse exequível, recorri à metodologia de Investigação-Ação que prevê um trabalho in loco com uma turma em questão e que se desenvolve através da articulação entre a concetualização e o aprender-fazendo, ou seja, entre a teórica e a prática. Na Prática Pedagógica I foi meu intento colmatar algumas dificuldades de linguagem/comunicação evidentes no grupo da Pré 4 e, para tal, defini diversas estratégias de intervenção. O trabalho desenvolvido revelou-se extremamente pertinente, visto que os discentes foram, ao longo do tempo, partilhando com maior clareza as suas ideias, vivências e desejos através da linguagem oral. Já a Prática Pedagógica II girou em torno do manuseamento de materiais didáticos aspeto que influenciou, positivamente, a compreensão dos conteúdos abordados e aumentou a confiança dos discentes no decurso das atividades. Ademais, o recurso a esses materiais contribuiu para que os discentes encarassem os conteúdos como algo menos abstrato e que se tornam mais simples quando aprendidos através de situações concretas próximas do seu quotidiano. A Prática Pedagógica III sustentou-se no trabalho colaborativo como meio de valorizar e motivar os discentes para o processo de aprendizagem, através de atitudes de entreajuda, respeito e de partilha de conhecimentos entre os mesmos. Neste sentido, o trabalho realizado aumentou a autoestima dos alunos, sobretudo dos que apresentavam maiores dificuldades e, por conseguinte, avolumou a sua motivação para os momentos de aprendizagem.