A cor e o género: representações em alunos de educação visual

• Autor(a) principal: Tavares, Pedro Miguel de Pinho
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/10609
• topic: Educação visual; Educação artística: Ensino básico 3º ciclo: Aveiro (Portugal); Percepção da côr; Diferenças entre sexos

O presente relatório propõe-se descrever o processo de uma investigação realizada paralelamente à prática de ensino supervisionada que decorreu na Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes, na cidade de Ílhavo. Os objetivos primordiais desta investigação são averiguar a possibilidade da existência de diferenças entre géneros na perceção, interpretação e modo de aplicação da cor na disciplina de Educação Visual, e paralelamente, promover a valorização da cultura e tradição locais. A população envolvida neste estudo é composta por dezanove alunos do 9.º ano do terceiro ciclo do ensino básico. Na primeira fase desta investigação foi aplicado aos alunos um teste de despistagem de daltonismo, com o objetivo de identificar eventuais limitações de perceção à cor, de origem meramente fisiológica. Optou-se por uma investigação quantitativa, cujos dados emergiram de dois trabalhos práticos realizados pelos alunos e da realização de um questionário. A cultura regional, através dos trajos típicos, foi o mote para o tema dos trabalhos a desenvolver pelos alunos de modo a, paralelamente ao objetivo principal desta investigação, promover o conhecimento e a ligação entre os alunos, escola e o meio envolvente. Foi proposto que, após uma pesquisa sobre trajos e nomes típicos regionais, os alunos reinventassem um conjunto de vestuário feminino e outro masculino, com base num módulo/padrão inspirado num apelido Ilhavense. Os dados apresentados nesta investigação emergiram do cruzamento do género dos alunos com uma série de outras variáveis como por exemplo, o número de cores utilizadas para a realização dos trabalhos ou as cores mais usadas na representação dos modelos feminino e masculino. As respostas ao questionário permitiram-nos aferir a importância atribuída pelos alunos à cor de alguns produtos associados ao seu quotidiano, identificar as suas preferências de cor, verificar se os alunos estabelecem relações entre a cor e o género. A análise global dos resultados revela-nos a existência de diferenças no modo como os géneros se relacionam com a cor, sendo evidente que o género feminino faz uso de uma paleta de cores maior que o género masculino. Pudemos ainda observar que os fatores socioculturais, bem como estereótipos, embora estejam presentes no discurso dos alunos, sobretudo no escrito, na prática nunca se sobrepuseram ao seu gosto pessoal. Esta aparente diferença de sensibilidades poderá ser levada em conta na constituição de grupos para a realização de trabalhos práticos na disciplina de Educação Visual