O impacto de um programa de sensibilização nas atitudes dos alunos do 7.º ano face à inclusão de alunos com deficiência na aula de Educação Física

• Autor(a) principal: Fernandes, César Rodrigo dos Santos
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/5748
• topic: Educação física; Deficiência; Atitudes; Inclusão; Programas

Só muito recentemente o estudo das atitudes dos alunos sem deficiência face à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física se tornou uma área de investigação de interesse científico no nosso país. O presente estudo reveste-se de uma grande importância pela convicção de que as Atitudes dos alunos poderão ser um fator decisório para a prossecução da inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. O objetivo central deste estudo é avaliar o efeito da implementação do programa de intervenção de natureza inclusiva “Semana Paralímpica” nas atitudes dos alunos sem deficiência, face à inclusão de alunos com deficiência na aula de Educação Física. O instrumento usado foi o questionário Children’s Attitudes Towards Integrated Physical Education-revised (CAIPE-R), Block, (1995), traduzido e validado para a população portuguesa por Campos, Ferreira e Block (2013). A nossa amostra é constituída por 109 participantes (N=109) dos quais 56 do sexo masculino e 53 do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos (M= 12,76; DP= 1,746). Constitui-se como um estudo quase experimental, uma vez que a seleção da amostra foi feita por conveniência, utilizando um grupo de controlo e um grupo experimental. Os resultados revelam diferenças estatisticamente significativas, após a implementação do programa de natureza inclusiva, no grupo experimental, para as variáveis dependentes Atitude Global e Atitude geral face à inclusão na Educação Física. Assim, concluímos que a “Semana Paralímpica” teve uma notória influência na formação de atitudes mais positivas dos alunos sem deficiência face à inclusão de alunos com deficiência na aula de Educação Física. Destacamos a importância deste estudo que se traduz numa especial contribuição para a discussão de estratégias de intervenção por parte dos Professores, com vista à criação de um ambiente educativo favorável à adoção de atitudes ainda mais positivas por parte dos alunos, relativamente a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física.