Atitudes de alunos sem deficiência face à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física

• Autor(a) principal: Pité, Mário Almeida Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/13212
• topic: Atitudes; Deficiência; Educação Física; Estágio Pedagógico; Inclusão; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências do Desporto

O Relatório de Estágio é sem dúvida, um dos maiores momentos da minha formação docente. Findado este ano de estágio, importa apresentar este trabalho como resultado da análise e reflexão do meu percurso de vida profissional, como também, de todo o conjunto de experiências vividas neste ano de Estágio Pedagógico, realizado na turma do 8.ºA, no ano letivo 2021/2022, do Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus, inserido na Unidade Curricular anual de Estágio Pedagógico, do Segundo Ciclo de Estudos em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, pelo Departamento de Ciências do Desporto, da Universidade da Beira Interior. Este Relatório de Estágio encontra-se organizado em quatro capítulos. O primeiro capítulo refere-se a reflexão autobiográfica de todo o meu percurso pessoal, formativo e profissional. O segundo capítulo descreve toda as minhas vivências neste ano de Prática Pedagógica, descrevendo e refletindo sobre todas as dimensões de ensino desenvolvidas durante o estágio. O terceiro capítulo faz referência ao Estudo de Investigação com a temática “Atitudes dos alunos sem deficiência, face à inclusão dos alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, do 3.º Ciclo do Ensino Básico, do Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus”, onde foram inferidas as atitudes, face à inclusão nas aulas de Educação Física, numa amostra de 305 alunos, relativamente às variáveis “género”, “idade”, “nível de competitividade”, “ter familiar ou amigo com deficiência” e “ter colega de turma com deficiência”. Para a recolha de dados para a análise estatística, foi utilizado o questionário CAIPE-R (Childrens Attitudes Toward Integrated Physical Education-Revised). Os dados recolhidos permitiram concluir, que a maioria dos alunos sem deficiência, apresenta uma atitude favorável à inclusão. Contudo, o estudo também evidencia, que as atitudes gerais, face à inclusão, quando relacionadas com variáveis independentes do estudo, apenas apresentam diferenças significativas na variável “idade”, em que os alunos mais velhos apresentam atitudes gerais mais favoráveis que os mais novos. Nas restantes variáveis as atitudes gerais, não apresentam diferenças significativas. O quarto capítulo são descritas as principais conclusões de todo o trabalho realizado.