“O caminho faz-se caminhando” retratos de um percurso em supervisão

• Autor(a) principal: Costa, Maria Otelinda da Conceição e
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6978
• topic: Supervisão; Desenvolvimento profissional; Escola reflexiva; Avaliação de desempenho

O relatório que apresentamos decorre da reflexão empreendida em torno da problemática da Supervisão Pedagógica, apoiada na experiência profissional desenvolvida nos contextos educativos dos últimos cinco anos da nossa carreira docente. Fundamenta-se no campo da construção científica e concretiza-se num discurso interpretativo das vivências experienciadas em interação com intervenientes diversificados, em tempos diferenciados, constituindo a nossa história de vida profissional, no contexto do exercício de funções em cargos de gestão intermédia e de orientação pedagógica. Centrado na supervisão pedagógica, este relatório teve como objetivos aprofundar conhecimentos sobre Supervisão Pedagógica e Desenvolvimento Profissional, contextualizar o percurso profissional realizado e refletir sobre a pertinência das aprendizagens efetuadas ao longo da carreira profissional. Organizámos um referencial teórico sustentado, abordando conteúdos fundamentais, como a Supervisão Pedagógica em contexto escolar, a colaboração como estratégia para a implementação da supervisão colaborativa e o Desenvolvimento Profissional, processo contínuo e inacabado, realizado numa escola que se pretende reflexiva. Descrevemos as práticas de supervisão pedagógica implementadas, caraterizando-as, construindo o enquadramento normativo e descrevendo o modo como foram realizadas. Refletimos sobre cada uma delas e no seu conjunto, para estabelecer os impactos no desenvolvimento profissional esperado, através de percursos diferenciados, influenciados pelos intervenientes e pelos contextos em que ocorreram. Construímos a nossa metáfora de Supervisão Pedagógica, numa tentativa de interpretação desta prática em contexto escolar, estabelecendo os eixos estruturantes: quem faz – os professores; o que fazemos – supervisão; como fazemos – em colaboração, através de processos de reflexão e tomada de decisões conjuntas; para que fazemos – desenvolvimento profissional dos professores e promoção do sucesso dos alunos, e, finalmente, onde tudo acontece – na escola, que é espaço e tempo de vivência de uma cidadania democrática.