Prática de ensino supervisionada em ensino da educação visual e tecnológica no ensino básico

• Autor(a) principal: Costa, Carina Alexandra do Nascimento Oliveira da
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/7628

O presente tema foi definido dentro de um conteúdo da disciplina de Educação Visual e Tecnológica, a Comunicação Visual. Segundo este tema, levantou-se o problema da não correcta compreensão acerca da gramática da linguagem da Banda Desenhada, pelos alunos do 6º ano, da turma B, da Escola Secundária D. Afonso III em Vinhais. Assim, com este trabalho prático, procuraremos dar resposta à solução deste problema. O nosso objectivo não se centra na aprendizagem do desenho pelos alunos, mas sim transmitir-lhes conhecimentos do conteúdo Comunicação Visual, mais propriamente sobre a linguagem da Banda Desenhada, tentando, da melhor forma, ampliar a visão dos alunos relativamente a este assunto. Este problema foi detectado após a aplicação de dois testes diagnósticos. Para resolvermos este problema foi empregue uma metodologia pela qual foi projectado um plano de unidade de trabalho, com nove aulas. Para a recolha de dados foram aplicados uma ficha de trabalho e um teste formativo, sendo que, os resultados obtidos foram ao encontro das expectativas mais positivas. O motivo pelo qual este estudo se centra neste nível de ensino, ou seja, a escolha da amostra, deve-se ao facto de no 2º ciclo, a Banda Desenhada ser um conteúdo geralmente ausente. Within a Visual and Technological Education content, this theme has been defined based on Visual Communication. Under this theme, we had raised from a problem of not properly understanding the grammar of the Comics language, by students in 6th grade, class “B” of D. Afonso III High School of Vinhais. So, with this practical work, we seek to address the absence of this information. Our goal is not focused on drawing learning by students, but give them knowledge of the Visual Communication’s contents, more specifically, about the Comic’s language, trying, as best as we can, broaden student’s views on this subject. This problem has been detected after the application of two diagnostic tests. To fight this lack of knowledge by students, we design a plan of work, with nine classes. For data collection were applied, a worksheet and a formative test, and the results were near from the most positive expectations. Due to the fact that in the Preparatory Schools, Comic book’s contents are usually absent, this was the reason why this study focuses on this level of education and consequently, the choice of the sample.