Prática de ensino supervisionada em ensino de educação visual e tecnológica no ensino básico

• Autor(a) principal: Bartolomeu, Teresa Maria da Silva
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/5984

O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico e refere-se à Prática de Ensino Supervisionada nas disciplinas de Expressão e Educação Plástica, Educação Visual e Educação Tecnológica que decorreu na Escola E.B.2,3/S de Carrazeda de Ansiães entre os meses de Novembro de 2009 e Abril de 2010. Pretende ser a reflexão de toda a actividade pedagógica e encontra-se estruturado em duas partes. A primeira descreve e analisa todas as actividades desenvolvidas e opções tomadas durante a Prática de Ensino Supervisionada nas diferentes disciplinas. Ainda nesta primeira parte aborda a nossa experiência profissional no ensino da EVT uma vez que pelo facto de termos creditação a esta disciplina não foi realizada Prática de Ensino Supervisionada. Salienta-se que os alunos envolvidos na nossa Prática de Ensino Supervisionada pertenciam a uma turma do 4º e do 7º ano com idades compreendidas entre os oito e os dezasseis anos. No decorrer da Prática de Ensino Supervisionada privilegiámos em todas as disciplinas as competências ao nível do saber ser, do saber e do saber fazer numa perspectiva integradora da educação artística. As actividades que propusemos procuraram ir de encontro às necessidades de aprendizagem dos alunos e permitir-lhes contactar e experimentar materiais e técnicas diversificadas (modelação/modelagem, pintura, recuperação de materiais, etc.). Para levarmos a cabo estas actividades seguimos a metodologia de resolução de problemas. A segunda parte diz respeito ao projecto de intervenção, quando leccionamos uma unidade de trabalho a uma turma de 6º ano na disciplina de Educação Visual e Tecnológica. Nesta unidade de trabalho com uma abordagem didáctica e metodológica centrada também ela na resolução de problemas promove-se o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino do conteúdo programático da geometria. This report was developed in the field of the Master of Teaching Visual and Technological Education in Basic Education and refers to the Supervised Teaching Practice in the subjects of Expressions and Plastic Education, Visual Education and Technological Education carried out at the School EB2, 3/S of Carrazeda Ansiães between November 2009 and April 2010. It is intended as a reflection of the whole teaching activity and is structured in two parts. The first describes and analyzes all activities and choices made during the Supervised Teaching Practice in the different subjects. Also in this first part deals with our experience in the teaching of EVT as the fact that we have accreditation to this discipline wasn’t carried out Supervised Teaching Practice. We must emphasize that students involved in our Supervised Teaching Practice belonged to classes of 4th and 7th grade aged between eight and sixteen. During the Supervised Teaching Practice we privileged in all subjects the skills at the level of to know to be, of the knowledge and the know-how in an integrated perspective of the arts education. The proposed activities sought to meet the learning needs of the students and allow them to contact and to experience diverse materials and techniques (modelling / molding, painting, material recovery, etc.). To carry out these activities we follow the methodology of solving problems. The second part concerns to the intervention project, when we taught a unit of work to a sixth grade class in the subject of Visual and Technological Education. In this unit of work with a methodological and didactic approach also focused on solving problems it promotes the use of the Information and Communication Technologies in the teaching of geometry curriculum.