Prática de ensino supervisionada em ensino da educação visual e tecnológica no ensino básico

• Autor(a) principal: Pires, Fernando Rogério Preto
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/4677

O presente trabalho tem como objectivo principal, apresentar o registo da investigação sobre um tema e a sua aplicação prática em contexto escolar no âmbito da Unidade Curricular de Prática do Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Ensino da Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico. Funda-se num estudo de identificação do meio físico envolvente, da organização administrativa das escolas e da caracterização das turmas. Baseia-se na argumentação teórica das competências e suas articulações. Consiste numa descrição do processo e recursos, com anotação dos trabalhos significativos e sua avaliação. Foram estudadas e previamente seleccionados os objectivos e as competências a desenvolver com a finalidade de conseguir um adequado exercício de ensino, e colocar em prática conclusões do estudo realizado dentro das consistentes orientações e da formação teórica, promovidas pelos Professores do Curso; Cooperantes e Supervisor. Utilizaram-se as metodologias subsequentes aos fins e metas a atingir quer na minha formação quer na formação dos alunos. As metodologias utilizadas consistiram numa aplicação das dinâmicas pedagógicas de acordo com a comunidade educativa onde se inserem com a tipologia genérica mais alargada de experiências educativas, dando-se-lhes, sempre que oportuno, a mobilização apropriada e necessária. This work has as main purpose, to submit the registration of research on a topic and its practical application in school context within the Curricular Unit of Supervised Practice Teaching of the Master Course in Teaching Visual and Technological Education in Basic Education. It is based on a study of identification of the physical environment, administrative organization of schools and the characterization of classes. It is based on theoretical argumentation skills and their joints. It consists in a description of the process and resources, with the annotation of the significant works and their evaluation. It were studied and previously selected the objectives and the competences to develop in order to achieve an appropriate exercise of teaching, and put into practice the conclusions of the study accomplished within the consistent guidelines and theoretical formation, promoted by the Teachers of the Course, Cooperating Teachers and Supervisor. It were used the methodologies subsequent to the purposes and targets to achieve either in my training or in training students. The methodologies utilized consisted in an application of dynamic teaching according to the educational community where they belong with the broader generic typology of educational experiences, giving them, whenever convenient, the appropriate and necessary mobilization.