O ensino-aprendizagem dos determinantes do espanhol: Análise dos erros cometidos por alunos lusófonos do 3ºciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Mota, Stéphanie Olívia Fernandes da
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2389
• topic: Língua espanhola; Ensino/aprendizagem; Linguística

O presente estudo, enquadrado nas investigações em Análise de Erros da área da Linguística Contrastiva, visa o estudo dos determinantes da língua espanhola na Interlíngua escrita dos alunos lusófonos dos três níveis do terceiro ciclo do Ensino Básico. O objectivo geral deste trabalho consiste em identificar, classificar, descrever e analisar os erros mais frequentemente cometidos pelos alunos lusófonos, a fim de determinar quais são os aspectos linguísticos que apresentam maior dificuldade para tal público e estabelecer as suas causas. Este trabalho pretende, igualmente, demonstrar se existe uma evolução no uso dos determinantes na Interlíngua dos alunos ao longo dos três anos de aprendizagem da língua espanhola. Após esta primeira fase de estudo das produções erróneas dos discentes e a apresentação das suas consequentes conclusões, pretende-se, através da análise dos manuais dirigidos ao público lusófono, verificar se os materiais didácticos actuais encontram-se deveras adequados às necessidades destes alunos e se abordam, numa perspectiva contrastiva, as zonas linguísticas mais problemáticas anteriormente identificadas. Por fim, este estudo pretende apresentar algumas propostas de exploração didáctica, para os alunos dos três níveis, elaboradas tendo em consideração as dificuldades diagnosticadas.