Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária José Gomes Ferreira

• Autor(a) principal: Costa, Leonor Geirinhas Ramalhete Mendes da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/30012
• topic: Avaliação; Comunidade escolar; Condução do ensino; Educação física; Estágio pedagógico; Identidade profissional; Inovação; Planeamento; Processo de ensino-aprendizagem; Supervisão pedagógica; Evaluation; School community; Conduction of teaching; Physical education; Pedagogical internship; Professional identity; Innovation; Planning; Teaching-learning process; Pedagogical supervision; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O relatório de estágio é a dimensão material da experiência que se desenvolve ao longo de todo o processo de formação, assumindo-se como espaço de reflexão e consolidação das práticas vividas enquanto professora estagiária de educação física (EF) durante o estágio pedagógico, em regime de supervisão pedagógica. Este relatório será também espaço de reflexão sobre as adversidades que foram surgindo e sobre as estratégias e soluções encontradas para colmatar essas dificuldades. O estágio pedagógico decorreu na Escola Secundária José Gomes Ferreira, em Lisboa, no ano letivo 2021/2022. De acordo com o Guia de Estágio (2021/2022), o mesmo desenvolveu-se em quatro áreas: 1) Organização e gestão do ensino e da aprendizagem; 2) Inovação e investigação pedagógica; 3) Participação na escola; e 4) Relação com a comunidade. Ao longo deste tempo de formação profissional e pessoal, fui percebendo que o trabalho de um professor não se limita à aplicação mecânica de estratégias de organização e gestão do ensino, pelo que, ao longo deste relatório, irei abordar as diferentes áreas de intervenção de um professor de EF relacionadas não só com o planeamento, com a condução e com a avaliação do ensino, mas também com a intervenção e participação ativa na comunidade escolar. O papel do professor não se esgota na “sala de aula”, assumindo-se como parte integrante de uma comunidade educativa que estabelece diversas relações entre si, tendo em vista o desenvolvimento holístico dos alunos. Para além de ensinar, um professor deve participar em momentos de partilha e deve assumir uma postura de reflexão crítica sobre a sua ação, de modo que seja possível melhorar os seus processos pedagógicos e as suas opções metodológicas e didáticas. Acredito que um “bom professor” é um agente catalisador que tem a oportunidade de promover e estimular as potencialidades e o desenvolvimento das capacidades dos alunos, fornecendo-lhes ferramentas para que sejam capazes de se adaptar à sociedade, que está em constante mudança.