A importância do trabalho colaborativo das estruturas de gestão no desenvolvimento da escola

• Autor(a) principal: Simões, Maria de Fátima Alves
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11328/1660
• topic: Trabalho colaborativo; Práticas reflexivas; Estruturas de gestão; Liderança; Desenvolvimento da escola; Collaborative work; Synergies of reflection; School management structures; Leadership; School development

De Educador e de um bom transmissor de conhecimentos e de valores, o Professor sente necessidade de se tornar aprendiz, dado que as transformações políticas, económicas, sociais e culturais são inúmeras e as suas responsabilidades na vida da escola têm aumentado. Sendo assim, o Professor tem que redirecionar o seu perfil profissional para responder às novas exigências do conhecimento, para se tornar um bom mediador entre a escola, a família e a comunidade e um construtor do sucesso educativo. Nesta perspetiva, o Professor tem de abandonar a sua atitude de trabalho individualista para iniciar uma nova e longa caminhada na procura de soluções, em trabalho de equipa, dado que a aprendizagem é mais fácil e mais rica com o trabalho de partilha. Por sua vez, a Escola que pretende estimular o seu desenvolvimento e obter sucesso deve assumir-se como uma organização aprendente, gerida por equipas adeptas de lideranças partilhadas. Neste contexto a investigação a que nos propusemos pretende conhecer, analisar e compreender o contributo do Trabalho Colaborativo, praticado pelas Estruturas de Gestão da Escola (Direção e Estruturas Intermédias), no Desenvolvimento da Escola. Assim, pretendemos dar resposta às questões: De que forma o Trabalho Colaborativo realizado pelas Estruturas de Gestão contribui para a designação de “Escola de Sucesso”? De que forma o Trabalho Colaborativo ajuda a criar dinâmicas de reflexão coletiva? Quais são as principais dificuldades encontradas na implementação do Trabalho Colaborativo das Estruturas de Gestão? Como são ultrapassadas essas dificuldades? Para obter respostas ao nosso desafio, adotamos uma metodologia de investigação de natureza essencialmente qualitativa, mais precisamente um Estudo de Caso, entendendo-se como caso, o Trabalho Colaborativo que envolve as Estruturas de Gestão. A investigação, parte das características da Escola onde decorre este trabalho, procura a descoberta de dados e aspetos importantes sobre o Trabalho Colaborativo das Estruturas de Gestão e a sua importância no Desenvolvimento da Escola. Para atingir este propósito fizemos Questionários e Entrevistas às Estruturas de Gestão sobre o tipo de Trabalho Colaborativo que praticam e procurámos nos Documentos Oficiais da Escola indícios dessa prática. Os resultados a que chegámos permitem concluir que na Escola F é percetível a implementação de uma cultura de participação, o envolvimento de todos os intervenientes das Estruturas de Gestão, o trabalho partilhado e refletido dos elementos que constituem estas estruturas. Concluímos também que nesta Escola as práticas educativas promotoras do seu desenvolvimento passam por uma cultura de colaboração implementada com motivação e empenho dos diferentes intervenientes, pelo “efeito de contágio” que as diferentes estruturas imprimem no trabalho diário, pela articulação e pelo trabalho de continuidade e ainda por uma liderança colaborativa, aberta e partilhada. Concluímos ainda que as Estruturas de Gestão ambicionam tornar a Escola uma comunidade de aprendizagem, apesar de sentirem dificuldades na implementação do Trabalho Colaborativo devido ao excesso de burocracia, à constante alteração da legislação, à perda de tempo na elaboração de relatórios e à constante leitura de novos documentos.