Visita ao Museu Nacional de Arte Antiga : o aluno protagonista de experiência e aprendizagem

• Autor(a) principal: Gonçalves, Catarina Maria Diogo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/13673
• topic: MESTRADO EM ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; ENSINO DE ARTES VISUAIS; EDUCAÇÃO ARTÍSTICA; MUSEUS; EDUCAÇÃO ESCOLAR; VISITAS DE ESTUDO; VISUAL ARTS TEACHING; ARTISTIC EDUCATION; MUSEUMS; SCHOOL EDUCATION; SCHOOL FIELD TRIPS

A escola tem vindo a estabelecer uma cada vez maior relação de cumplicidade com as atividades desenvolvidas pelos Serviços Educativos dos museus de arte, que frequentemente fazem parte do plano anual de atividades. É precisamente nesta relação emergente que a educação artística encontra novos sentidos e lugares para a sua prática. As estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas em ambos os contextos educativos apesar de diferirem a nível de conteúdos e procedimentos encontram pontos de confluência na sua intencionalidade. Os professores dos mais variados níveis de ensino recorrem cada vez com mais frequência às atividades dinamizadas pelos sectores de educação dos museus, entre elas a realização de visitas de estudo orientadas, subordinadas ou não a temáticas específicas. Deste modo e tendo em consideração a relevância da relação escola-museu já referida, o presente trabalho procurou investigar as especificidades deste tipo de experiências ocorridas através do estudo de um caso específico, assim como dos seus intervenientes. Assim, e recorrendo a uma metodologia de carácter qualitativo constituiu-se objeto de análise do estudo a realização de uma visita orientada e previamente definida ao Museu Nacional de Arte Antiga, por uma turma de alunos pertencentes ao curso de Artes Visuais do ensino secundário e os respetivos professores acompanhantes. Pretendeu-se averiguar a partir do ponto de vista de professores e alunos quais as suas próprias perceções dos acontecimentos, opiniões e pontos de vista de vários aspetos no decorrer da ação desenvolvida: contributo das visitas orientadas na mediação de aprendizagens com o museu, opiniões e vantagens encontradas por professores e alunos na sua realização, capacidade dos alunos assumirem um ponto de vista crítico em relação à realização das mesmas e fatores intervenientes no corresponder de expectativas. A análise dos dados obtidos permitiu constatar que de um modo geral a perceção dos intervenientes relativamente à ocorrência da visita orientada no Museu Nacional de Arte Antiga foi muito positiva, tendo sido valorizada a importância da experiência naquele contexto específico. O sucesso da atividade realizada despertou o interesse dos alunos envolvidos e potenciou o processo de aprendizagem no campo da educação artística.