Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Santos, Joana Rubina Vieira dos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/3401
• topic: Educação Pré-escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Prática pedagógica; Reflexão; Ensino-aprendizagem; Investigação-ação; Pre-school Education; 1 st Cycle of Basic Education; Pedagogical practice; Reflection; Teaching-learning; Research-action; Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio objetiva a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, que espelha a conclusão de um percurso de longos cinco anos. Este destina-se à reflexão e avaliação das Práticas Pedagógicas desenvolvidas nas valências do Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ocorridas no Infantário Planeta das Crianças; na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar de São Roque, nomeadamente no edifício do Lombo Segundo e no Colégio do Marítimo, com uma turma de 2.º e 3.º ano, respetivamente. Segmentado em três partes distintas que se complementam de forma mútua e dialógica, este relatório visa a apresentação dos pressupostos teóricos e metodológicos que fundamentaram e sustentaram as Práticas Pedagógicas e, ainda, a partilha, a descrição e a reflexão dos momentos de aprendizagens ativas, diversificadas, significativas e cooperativas que foram proporcionados a todas as crianças. Ainda, para uma educação de qualidade e de modo a colmatar as problemáticas encontradas, que influenciam o processo de ensino-aprendizagem, recorreu-se à metodologia de Investigação-Ação. Assim, procurou-se dar resposta às questões: “Como podem as crianças do Planeta Lilás compreender e desenvolver atitudes face à água como meio de suporte à vida?”, “Como desenvolver a motivação para a aprendizagem dos alunos com diferentes ritmos de trabalho, na turma do 2.ºA?” e “Como incentivar a participação de todos os alunos do 3.ºB, de igual modo?”. Este relatório é, então, o culminar das várias vivências pedagógicas que surgiram da implementação de estratégias eficazes ao desenvolvimento integral das crianças.