Estratégia didática e de sensibilização ecológica dedicada ao estudo da unidade de solos no 4.° ano do 1.° Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Lima, Maria Catarina Glória
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/18342
• topic: Solo; 1.º ciclo do ensino básico; Ecologia e sustentabilidade; Educação em ciências; Estratégias de ensino; Atividades em ciências; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

O presente relatório investigativo foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Assenta numa investigação qualitativa de caráter interpretativo, com observação participante, onde os dados foram recolhidos através de observação direta, notas de campo, registos fotográficos e audiovisuais, questionários e registos dos participantes. Averiguaram-se as conceções prévias, dos 26 alunos de uma escola de Faro, quanto à temática dos solos com o Questionário 1; realizou-se uma atividade experimental, preparada na forma de Kit, relacionada com a capacidade de retenção de água no solo e uma atividade de leitura e pintura como manifestação da reflexão dos alunos acerca de notícias que sensibilizavam para fatores ecológicos; efetuou-se o Questionário 2 para confirmação e demonstração de conhecimento acerca dos solos, da sua preservação e proteção. Constatou-se que os alunos tinham algumas noções válidas sobre conceitos elementares do solo, apesar do pouco contacto que tinham tido com a temática no âmbito escolar. Estes alunos puderam comprovar experimentalmente a im/permeabilidade de diferentes tipos de solos e, também, que a mistura de solos com características diferentes faz alterar a quantidade e a velocidade de passagem da água. Expressaram através do desenho o tamanho e a diversidade dos grânulos que constituem os solos, correlacionando a composição dos solos com as evidências de permeabilidade. Expressaram a sua sensibilidade ecológica e consciência ambiental através de pinturas, usando cores contrastantes e elementos simbólicos para representar ambientes poluídos e não poluídos. Este estudo desenvolveu, inclusive, competências como a autonomia, a responsabilidade e o pensamento crítico, presentes nas Aprendizagens Essenciais e no PASEO. Mediante as conclusões, acredita-se que as atividades dinamizadas acrescentaram conhecimento concetual, procedimental e atitudinal que foi percecionado por intermédio das manifestações escritas, orais e artísticas.