La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Normand, Romuald
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/13952
Resumo: L’enquête PISA peut être considérée comme un paradigme promu par l’OCDE qui donne lieu à de multiples traductions et transferts politiques dans les contextes nationaux. L’article explore les assemblages politiques et la gouvernance épistémique qui ont permis la réception de PISA dans le système éducatif français. Il montre que les formes d’autorité épistémique transposant le paradigme PISA relaient les savoirs experts circulant dans l’espace international mais qu’elles entretiennent aussi un imaginaire politique et un grand récit républicain. Sont d’abord présentés les espaces d’intérêt et associations politiques entre différents acteurs nationaux investis dans le transfert et l’hybridation de ces savoirs confectionnés autour de PISA. L’article cherche ensuite à caractériser quelques porte-parole influents dans la production et la traduction de ces savoirs dans un agenda politique réformateur à la française.
id RCAP_67f4e554349309ce3dbd536c6a043a1e
oai_identifier_str oai:recil.ensinolusofona.pt:10437/13952
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicainEDUCAÇÃOPISA (PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS)POLÍTICA EDUCATIVASISTEMAS EDUCATIVOSFRANÇAEDUCATIONPISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT)EDUCATIONAL POLICYEDUCATIONAL SYSTEMSFRANCEPISAL’enquête PISA peut être considérée comme un paradigme promu par l’OCDE qui donne lieu à de multiples traductions et transferts politiques dans les contextes nationaux. L’article explore les assemblages politiques et la gouvernance épistémique qui ont permis la réception de PISA dans le système éducatif français. Il montre que les formes d’autorité épistémique transposant le paradigme PISA relaient les savoirs experts circulant dans l’espace international mais qu’elles entretiennent aussi un imaginaire politique et un grand récit républicain. Sont d’abord présentés les espaces d’intérêt et associations politiques entre différents acteurs nationaux investis dans le transfert et l’hybridation de ces savoirs confectionnés autour de PISA. L’article cherche ensuite à caractériser quelques porte-parole influents dans la production et la traduction de ces savoirs dans un agenda politique réformateur à la française.A avaliação PISA pode ser considerada como um paradigma promovido pela OCDE que dá origem a múltiplas traduções e transferências políticas em contextos nacionais. O artigo explora os conjuntos políticos e a governança epistémica que possibilitaram a receção do PISA no sistema educacional francês. Ele mostra que as formas de autoridade epistémica que transpõem o paradigma PISA não só transmitem os conhecimentos especializados que circulam na arena internacional, mas também mantêm um imaginário político e uma grande narrativa republicana. Primeiramente são apresentadas as áreas de interesse e associações políticas entre diferentes atores nacionais envolvidos na transferência e na hibridização desses conhecimentos construídos em torno do PISA. O artigo procura depois caracterizar alguns porta-vozes influentes na produção e na tradução desses conhecimentos numa agenda política reformista ao estilo francês. Palavras-chave: PISA; política; autoridade; ciência; expertise; redes; reformas; França.The PISA survey can be considered as a paradigm promoted by the OECD that gives rise to multiple translations and policy transfers in national contexts. This article explores the political assemblages and epistemic governance that have allowed the reception of PISA in the French education system. It shows that forms of epistemic authority transposing the PISA paradigm relay the expert knowledge circulating in the international space, but that these forms also maintain a political imaginary and a great republican narrative. First are presented spaces of interest and political associations between different national actors involved in the transfer and hybridization of this knowledge built around PISA. The article then seeks to characterize some influential spokespersons in the production and translation of this knowledge into a French-style reformist political agenda. Keywords: PISA; policy; authority; science; expertise; networks; reforms; France.Edições Universitárias Lusófonas2023-06-15T07:56:37Z2023-01-01T00:00:00Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/13952por1645-7250Normand, Romualdinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-15T01:36:43Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/13952Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:00:41.756087Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
title La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
spellingShingle La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
Normand, Romuald
EDUCAÇÃO
PISA (PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS)
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMAS EDUCATIVOS
FRANÇA
EDUCATION
PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT)
EDUCATIONAL POLICY
EDUCATIONAL SYSTEMS
FRANCE
PISA
title_short La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
title_full La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
title_fullStr La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
title_full_unstemmed La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
title_sort La transposition du paradigme PISA en France : des formes d’autorité épistémique à l’ombre de l’État républicain
author Normand, Romuald
author_facet Normand, Romuald
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Normand, Romuald
dc.subject.por.fl_str_mv EDUCAÇÃO
PISA (PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS)
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMAS EDUCATIVOS
FRANÇA
EDUCATION
PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT)
EDUCATIONAL POLICY
EDUCATIONAL SYSTEMS
FRANCE
PISA
topic EDUCAÇÃO
PISA (PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS)
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMAS EDUCATIVOS
FRANÇA
EDUCATION
PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT)
EDUCATIONAL POLICY
EDUCATIONAL SYSTEMS
FRANCE
PISA
description L’enquête PISA peut être considérée comme un paradigme promu par l’OCDE qui donne lieu à de multiples traductions et transferts politiques dans les contextes nationaux. L’article explore les assemblages politiques et la gouvernance épistémique qui ont permis la réception de PISA dans le système éducatif français. Il montre que les formes d’autorité épistémique transposant le paradigme PISA relaient les savoirs experts circulant dans l’espace international mais qu’elles entretiennent aussi un imaginaire politique et un grand récit républicain. Sont d’abord présentés les espaces d’intérêt et associations politiques entre différents acteurs nationaux investis dans le transfert et l’hybridation de ces savoirs confectionnés autour de PISA. L’article cherche ensuite à caractériser quelques porte-parole influents dans la production et la traduction de ces savoirs dans un agenda politique réformateur à la française.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-06-15T07:56:37Z
2023-01-01T00:00:00Z
2023
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10437/13952
url http://hdl.handle.net/10437/13952
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 1645-7250
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Edições Universitárias Lusófonas
publisher.none.fl_str_mv Edições Universitárias Lusófonas
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131675776516096

Registros relacionados