Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada

• Autor(a) principal: Santos, Joana C F
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10314/1312
• topic: Educação Pré – escolar; desenho infantil; desenvolvimento gráfico

O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) – Estágio e Relatório I e II do Mestrado em Educação Pré – escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto da Guarda (ESECD). Este relatório baseia-se no trabalho desenvolvido enquanto estagiária, no jardim de infância de Alfarazes (Pré – escolar) e na Escola Básica de Santa Zita (1º CEB). Nele iremos procurar refletir acerca dos conhecimentos adquiridos na PES, tendo em conta a realidade educativa onde realizámos o estágio, a cidade da Guarda. Esta experiência permitiu o contacto com experiências pedagógicas, com metodologias e técnicas a utilizar, com os comportamentos das crianças, e ainda com os efeitos gerais e particulares da ação educativa, pois aprender a escutar cuidadosamente e a identificar pistas subtis nos professores experientes constitui uma competência importante para aqueles que estão a aprender a ensinar (Arends, 1999, p. 536). Assim, para além das aprendizagens adquiridas com educadores / professores já experientes surge, também, a importância de poder aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos, pois só com o contacto direto com a realidade educativa e a aquisição de experiência poderemos tornarnos docentes cada vez mais profissionais. Assim, através destas experiências, poderemos responder a necessidades resultantes da realidade, o qual contribuirá para um desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade das crianças incentivando-as para a sua formação como pessoas e futuros profissionais (Lei de Bases do Sistema Educativo. Lei nº 46/86 de 14 de outubro). O relatório está organizado em três capítulos. No primeiro fazemos referência ao enquadramento institucional – organização e administração escolar e à caraterização socioeconómica e psicopedagógica das turmas. No segundo capítulo descrevemos o processo de prática de ensino propriamente dita, descrevendo e refletindo sobre as experiências vividas ao longo da PES (estágio no Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico). Por fim, o terceiro e último capítulo diz respeito a um estudo sobre o tema “O desenho infantil como forma de expressão em educação pré – escolar” onde aprofundamos o nosso conhecimento acerca da temática e onde são apresentados e contextualizados os resultados obtidos no estudo realizado.