Relatório de estágio pedagógico de educação física realizado na Escola Secundária de Francisco Franco

• Autor(a) principal: Pinto, Joana Jardim
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/2306
• topic: Educação física; Processo de ensino-aprendizagem; Docente; Estágio pedagógico; Alunos; Physical education; Teaching-learning process; Teacher; Pedagogical internship; Students; Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

O Relatório de Estágio é o culminar do processo de estágio pedagógico do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundário, pela Universidade da Madeira, realizado na Escola Secundária de Francisco Franco, no ano letivo 2017/2018, envolvendo a orientação da prática pedagógica a uma turma de 12° ano. A apresentação, a análise e a reflexão de atividades, de problemáticas e de experiências decorrentes do estágio pedagógico são os nossos principais objetivos com este documento, destacando as aprendizagens decorrentes deste processo que envolveu um conjunto diversificado de atividades e respetivas funções, das quais destacamos: a prática letiva; as atividades de integração no meio; as atividades de intervenção na comunidade escolar e as atividades de natureza científico-pedagógica. Assim, o estágio pedagógico foi um momento de verdadeiros desafios, como consequência da diversidade de ações a realizar, e da articulação existente entre todas estas, promovendo uma formação eclética ao futuro professor de Educação Física. Neste sentido, a vivência destes processos, relativamente à sua conceção, operacionalização e consequente reflexão, promoveu uma transformação e desenvolvimento das competências do professor (e simultaneamente dos alunos derivado à relação recíproca), no que se refere à: (i) tomada de decisão em função da leitura do contexto (caraterísticas particulares dos alunos e do próprio meio escolar), (ii) aplicação e análise das potencialidades de instrumentos, de metodologias e de estratégias no processo de ensinoaprendizagem dos alunos; (iii) gestão do processo ensino-aprendizagem no seu todo; (iv) capacidade de analisar, refletir e criticar as suas próprias competências e (v) capacidade de comunicar e de se expor perante uma turma.