O texto literário na promoção da competência comunicativa intercultural em sala de aula

• Autor(a) principal: Ferreira, João Paulo Lourenço
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/66160
• topic: Texto literário; Educação para a Cidadania Intercultural,; Competência Comunicativa Intercultural; Teoria de resposta do leitor; Content-based approach; Investigação-ação; Literary text; Intercultural Communicative Competence; Intercultural Citizenship Education; Reader-response criticism; Action research; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O presente relatório descreve e analisa a experiência do seu autor durante o respetivo estágio de ensino de Inglês e de Espanhol na Escola Secundária da Ramada, Odivelas, no ano letivo de 2017/2018. Num contexto histórico em que há uma desconfiança em relação aos migrantes assim como uma emergência de sentimentos nativistas e nacionalistas na maioria dos países ocidentais, o presente relatório propõe um modelo em que a abordagem do texto literário através de alguns princípios da teoria de resposta do leitor e do content-based approach pode promover alguns dos objetivos do quadro teórico de competência comunicativa intercultural de Byram, bem como do seu modelo de educação para a cidadania intercultural. O marco teórico norteou a prática de investigação-ação com turmas do 7.º ao 12.º ano de escolaridade. Os resultados qualitativos do estudo revelam que a maioria dos estudantes desenvolveram principalmente atividades da língua como a compreensão e a expressão escrita, adquiriram competências para o mercado de trabalho como o pensamento crítico e o trabalho cooperativo, e desenvolveram empatia em relação a outros grupos sociais enquanto desenvolviam uma consciencialização crítica (inter)cultural sobre a própria cultura.