A importância da aprendizagem cooperativa na aquisição de competências sociais e metacognitivas: um estudo no 1º ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Élvia Irene Gonçalves
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7804
Resumo: O presente estudo foi desenvolvido, numa perspetiva de investigação-ação e teve como objeto a implementação e avaliação da eficácia de um programa de intervenção que visou desenvolver competências sociais e metacognitivas com recurso a atividades de aprendizagem cooperativa. O estudo decorreu entre janeiro de 2015 e março de 2016, no 1º ciclo, na disciplina de matemática. Envolveu 25 alunos de uma turma do 1º ano de escolaridade e pretendeu dar resposta aos seguintes objetivos principais: - Planificar atividades de aprendizagem com vista ao desenvolvimento pelos alunos de competências sociais e metacognitivas, utilizando métodos de aprendizagem cooperativa. -Verificar se a autoavaliação é promotora do desenvolvimento das competências metacognitivas. - Investigar a influência da aprendizagem cooperativa e da autoavaliação na aprendizagem dos alunos. - Averiguar a eficácia da aprendizagem cooperativa na aquisição\desenvolvimento de competências sociais e metacognitivas por alunos do 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, na disciplina de Matemática. -Refletir sobre a importância da aprendizagem cooperativa na aquisição de competências sociais e metacognitivas. Os dados foram recolhidos a partir da aplicação dos seguintes instrumentos: Escala de Competências Sociais k-6, traduzida e adaptada por Lemos e Meneses (2002), Fichas de Autoavaliação, Ficha de avaliação da professora, Caminhos da Aprendizagem, Ficha de Avaliação das Competências Metacognitivas e Diário de Aula. A análise dos dados obtidos permite concluir que: - A aprendizagem cooperativa promoveu a aquisição de competências sociais e metacognitivas - A autoavaliação diária desenvolveu as competências metacognitivas dos alunos e permitiu que realizassem a sua autoavaliação de forma coincidente com a avaliação da professora, quer no domínio das competências sociais, quer no domínio das competências cognitivas.
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