Promover a aprendizagem ativa em creche e em jardim de infância: relato de uma experiência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Tânia Raquel Oliveira
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/77893
Resumo: Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar
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Ambos os projetos de intervenção pedagógica foram desenvolvidos com o mesmo grupo, constituído por vinte e quatro crianças, no entanto, em contextos diferentes e com a entrada de novas crianças no grupo na transição da Creche para o Jardim de Infância. Este relatório narra de uma forma reflexiva e sustentada, em que medida a reorganização do espaço e implementação do tempo de escolha poderão valorizar as intenções e interesses da criança na educação de infância – a problemática identificada em contexto de Creche. Relativamente ao contexto de Jardim de Infância, também procura relatar a forma como a implementação da rotina diária contribui para promover a autonomia da criança. A investigação efetuada é sustentada através da abordagem da investigação-ação que prima pela sua natureza qualitativa. Esta abordagem permite ao educador identificar um problema no contexto, elencar estratégias de resolução, implementá-las, avaliá-las e favorecer a melhoria. Em contexto de Creche, os dados recolhidos permitiram verificar que a reorganização do espaço pedagógico e a implementação do tempo de escolha tem impacto nas escolhas e nas oportunidades de jogo das crianças. No que respeita à implementação do projeto de intervenção pedagógica em Jardim de Infância, os dados recolhidos possibilitam a compreensão da importância de uma rotina consistente e do seu contributo para promover a autonomia das crianças.This report is part of the curricular unit Internship, and its main goal is to describe, analyze and evaluate the pedagogical intervention projects carried out in the context of a nursery school and kindergarten. In addition to describing the pedagogical intervention developed over a certain period of time, at distinct moments, the report also incorporates a set of learnings resulting from the academic training process and the multiple experiences that were actually observed in both contexts mentioned above. Both pedagogical intervention projects were developed with the same group, consisting of twenty four children, although, in different contexts and with the entry of new children in the group in the transition from the nursery school to kindergarten. This report narrates in a reflective and sustained way, the extent to which the reorganization of the space and the implementation of the time of choice may enhance the child's intentions and interests in early childhood education - the problem identified in the context of a nursery school. Regarding the context of kindergarten, it also intends to report how the implementation of the daily routine contributes to promoting the child's autonomy. The research carried out is supported by the action-research approach that is known for its qualitative nature. This approach allows the educator to identify a problem in the context, list resolution strategies, implement them, evaluate them and favor improvement. In the context of a nursery school, the data collected allowed us to verify that the reorganization of the pedagogical space and the implementation of the time of choice has an impact on the choices and opportunities that the children have of games to play. With regard to the implementation of the pedagogical intervention project in kindergarten, the data collected made it possible to understand the importance of a consistent routine and its contribution to promoting children's autonomy.Parente, Maria Cristina CristoUniversidade do MinhoPereira, Tânia Raquel Oliveira2020-12-212020-12-21T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/77893por202984370info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:35:44Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/77893Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:31:39.461409Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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