Prática de ensino supervisionada em ensino da educação visual e tecnológica no ensino básico

• Autor(a) principal: Balsa, Marlene Clara de Sousa
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/5974

No âmbito do curso de Mestrado de Educação Visual e Tecnológica, na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, foram realizados estágios no Ensino Básico nas disciplinas de EVT, nas Escolas EB1 de Arrabães e EB2,3 Nadir Afonso em Chaves, nos anos de 3º, 4º, 8º e 9º. Neste contexto, é feita uma reflexão crítica da minha actividade na PES. São ainda feitas algumas reflexões sobre diferentes temáticas como a educação, função de professora, papel do aluno, a finalidades educativas, a avaliação, a comunicação, a motivação e a selecção dos materiais didácticos, em função da minha PES. Na minha prática lectiva pude constatar a pertinência destes temas no estudo que aqui apresento. Isto leva-nos para a reflexão da importância de escolha dos materiais didácticos, passando pelo manual escolar à utilização das tecnologias educativas. Neste sentido, foi elaborado um estudo comparativo, entre dois grupos de trabalho, que consistiu na aplicação de duas unidades de trabalho distintas. No primeiro grupo, foram utilizadas tecnologias educativas como o vídeo e apresentações digitais; no segundo recorreu-se ao manual escolar adoptado pela escola onde decorreu a prática pedagógica. Será, ainda, apresentada uma reflexão sobre o uso manual escolar como recurso didáctico, a sua importância e a relevância das tecnologias educativas.As part of the Master of Visual and Technological Education in the curricular unit of Supervised Teaching Practice, Basic Education traineeships were conducted in the subjects of EVT, in the School EB1 of Arrabães and EB2, 3 Nadir Afonso Chaves, in 3rd , 4th, 8th and 9th grade. This is a critical reflection, in this context, of my activities in the PES. There are also made some reflections on different topics like: education, teacher’s role, the student’s role, the educational purposes, evaluation, communication, motivation and the selection of teaching materials, according to my supervised practice teaching. In my teaching practice I could see the relevance of these subjects in the study presented here. This brings us to the reflection of the importance of the materials teaching choice, the use of textbook and educational technologies. Therefore, it was made a comparative study between two working groups, which consisted of applying two different work units. In the first group were used educational technologies such as video and digital presentations, in the second we used the textbook adopted by the school where the teaching practice took place. It will, also, be presented a reflection on the use of the textbook as a teaching resource, its importance, as well as the relevance of the educational technologies.