Tarefas comunicativas a partir de textos literários : texto literário no processo de ensino : aprendizagem de Espanhol como língua estrangeira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Neves, Elena Cheveleva das, 1972-
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/8345
Resumo: Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Espanhol no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2012
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spelling Tarefas comunicativas a partir de textos literários : texto literário no processo de ensino : aprendizagem de Espanhol como língua estrangeiraEnsino da língua espanholaTextos literáriosRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2012Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Espanhol no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2012O presente relatório descreve e analisa as actividades especialmente planejadas, desenvolvidas e avaliadas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada dentro do programa de Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol para o 3º Ciclo de Ensino Básico e Secundário da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Este documento descreve, portanto, todo o percurso de lecionação de aulas na turma A do 9º ano, de 3º Ciclo de Ensino Básico, na Escola Básica Integrada de Bucelas. A unidade curricular descrita teve como foco central o uso de literatura na aula de EL/E, pelo que todas as aulas lecionadas foram planeadas e desenvolvidas tendo como ponto de partida os textos literários diversos que deram início às atividades letivas e das quais destacamos a análise de um poema em castelhano, o estudo de uma lenda de Caminho de Santiago, a leitura de um fragmento de um romance humorístico e a leitura extensiva de dois capítulos de um livro de literatura juvenil. O presente relatório está organizado em sete capítulos que abordam todas as fases de trabalho realizado, de modo que, no primeiro capítulo, enunciam-se alguns pressupostos teóricos, justificando a integração do texto literário no processo de ensino – aprendizagem de língua estrangeira no contexto da abordagem comunicativa, o segundo capítulo é dedicado à descrição do espaço escolar e da turma, no terceiro capítulo faz-se o enquadramento da unidade lecionada no currículo escolar, no quarto capítulo descrevemos atividades letivas, tarefas realizadas e materiais utilizados, explicitando de seguida as estratégias concebidas, o quinto capítulo é dedicado à análise dos dados de avaliação recolhidos. Este relatório termina com uma reflexão crítica sobre todo trabalho realizado.La presente memoria describe las actividades especialmente planteadas, desarrolladas y evaluadas en el marco de la Práctica Profesional Supervisada dentro del programa de la Maestría en Enseñanza de inglés y español para el Tercer Ciclo de Enseñanza Básica y Secundaria de la Facultad de Letras de la Universidad de Lisboa. Este documento relata, así, todo el proceso de desarrollo de clases en el grupo de A de noveno curso del Tercer Ciclo de Enseñanza Básica en la Escuela Básica Integrada de Bucelas. La unidad curricular descrita tuvo como eje central el uso de la literatura en el aula de español - lengua extranjera, puesto que todas las clases impartidas fueron diseñadas y desarrolladas teniendo como el punto de partida los textos literarios diversos que dieron inicio a las actividades lectivas de las cuales destacamos el estudio de un poema en lengua castellana, el estudio de una leyenda del Camino de Santiago, la lectura de un fragmento de una novela humorística y la lectura extensiva de dos capítulos de un libro de la literatura juvenil. La presente memoria está organizada en siete capítulos que abordan todas las fases del trabajo realizado, de modo que en el primer capítulo se enuncian algunos presupuestos teóricos, justificando la integración del texto literario en el proceso de enseñanza – aprendizaje de lengua extranjera en el contexto del enfoque comunicativo, el segundo capitulo está dedicado a la descripción del espacio escolar y del grupo – clase, en el tercer capitulo se efectúa el encuadramiento de la unidad desarrollada en el currículo escolar, en el cuarto capítulo describimos las actividades lectivas, las tareas realizadas y los materiales utilizados, explicitando en seguida las estrategias de enseñanza concebidas, el quinto capítulo está dedicado al análisis de datos de evaluación recogidos. Terminamos el trabajo con una reflexión crítica sobre todo el trabajo realizado.Santos Rovira, José MaríaRepositório da Universidade de LisboaNeves, Elena Cheveleva das, 1972-2013-04-19T14:46:16Z20122012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/8345porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T15:52:10Zoai:repositorio.ul.pt:10451/8345Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:32:55.272456Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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