The importance of stories to promote empahty in young learners

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Godinho, Ana Paula Rosário
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: eng
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/118904
Resumo: This report shares an action research project that aimed to answer the question “How can stories be used as a resource in the classroom to promote empathy in young learners?”. Taking into consideration this initial question, the aims of this research were related to the use of stories in the classroom considering the stages associated to the adaption of the story and the storytelling process. Another aim was to understand which tools could be used to assess empathy trait development in students. The study took place from September to December 2019 in a 3rd grade class in a primary school in Portugal. The results highlight aspects to take into consideration when adapting and telling a story successfully in the English primary classroom, as well as a suggestion for a data collection tool to assess the empathy trait development in students.
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