Há distância?: O que pensam os docentes do ensino básico Português: Estudo de caso sobre o ensino à distância, implementado durante a crise sanitária, e a sua repercussão na relação aluno professor, no agrupamento de escolas de Ferreira do Alentejo

• Autor(a) principal: Sintra, Cláudia Sofia Niza
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/24997
• topic: Competências digitais; Crise -- Crisis; Ensino à distância; Relação aluno-professor; Digital skills; Distance learning; Student-teacher relationship

Nesta dissertação, pretende-se analisar como o regime de ensino à distância, implementado durante a crise sanitária, afetou a relação aluno-professor, no ano letivo de 2020/21. Para o efeito, foram dirigidos inquéritos por questionário e entrevistas semiestruturadas, aos 16 docentes do Ensino Básico do Agrupamento de Escolas de Ferreira do Alentejo. Para o tratamento e análise dos dados, aplicaram-se métodos mistos, visando as particularidades do caso de estudo. Concluiu-se que a relação simbólica aluno-professor não foi impactada, desde que edificada anteriormente à transição dos regimes de ensino. A nível afetivo, o impacto foi mais consubstancial; tanto os alunos como os docentes reagiram à privação da afetividade com desmotivação, que transportaram para a prática educativa. Para a manutenção das aprendizagens, a intervenção dos pais foi fundamental, é deles que provém a primeira perceção que os alunos fazem dos seus professores e é por eles que os docentes conseguem, à distância, fazer chegar a “lição”. Situações de conflito entre os pais e os professores, ou as dificuldades no acesso às aulas remotas, comprometeram gravemente as aprendizagens.