Prática de ensino supervisionada em ensino do 1º e do 2º ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Ferreira, Sara Isabel Gomes
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/6846

O presente trabalho foi elaborado como parte integrante da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Bragança – Instituto Politécnico de Bragança. Este trabalho tem como principais objetivos investigar sobre um tema relevante para a prática de ensino nos domínios de habilitação do mestrado e refletir sobre as Experiências de Ensino e Aprendizagem realizadas ao longo da PES, no âmbito do desempenho profissional aquando da realização do estágio. Este relatório final de estágio divide-se em duas partes: a primeira parte apresenta uma investigação sobre Recursos de apoio ao processo de ensino e aprendizagem, realizada em duas turmas do 6.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico e uma turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico durante a realização da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada. Com esta investigação pretende-se conhecer quais os recursos de apoio que os alunos mais utilizaram e quais gostariam de utilizar aquando da realização dos dois primeiros ciclos do Ensino Básico. No sentido de atingir os objetivos referidos foi desenvolvido dois estudos, um para o 1.º Ciclo do Ensino Básico e outro para o 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo do 1.º Ciclo do Ensino Básico cingiu-se à observação de uma aula de Língua Portuguesa de uma turma do 1.º e 4.º anos de escolaridade constituída por 14lunos, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos. O estudo do 2.º Ciclo do Ensino Básico incluiu a elaboração e administração de um questionário a 49 alunos, com idades compreendidas entre os 11 e os 12 anos de idade que frequentavam o 6.º ano de escolaridade no ano letivo 2010/2011. Através deste estudo foi-nos possível conhecer que os alunos utilizaram com frequência os recursos tecnológicos e que estes são os que lhes despertam mais interesse para serem utilizados. A segunda parte do estudo é constituída pelas experiências de ensino e aprendizagem realizadas ao longo da Prática do Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico e nas áreas curriculares do 2.º Ciclo do Ensino Básico de Matemática, Língua Portuguesa, História e Geografia de Portugal e Ciências da Natureza. Destas experiências destacam-se as reflexões elaboradas pela professora estagiária, incidindo nos acontecimentos que decorreram no âmbito da ação docente. This present study was elaborated as an integral part of the curriculum division associated with a master’s degree under the supervision, in practical teaching applied to the 1st and 2nd cycle of elementary education for the college: School of Education – Polytechnic Institute of Bragança. The aim of this study was to investigate a theme related to the qualifications of practical teaching with respect to the master's degree and reflection on the Experiences of teaching and learning achieved throughout the PES, within the framework of the professional performance during the apprenticeship. It is in this sense, that the final report is divided into two parts: the first part presents a research about the resources that support teaching and learning, held in two classes of the 6th grade belonging to the 2nd cycle of elementary education, and one class of the 1st cycle of elementary during the realization of the curriculum division for the experiences described in the previous paragraph. This research aims to acquire which resources students use mostly and which will be eventually used as a support during the first two cycles of elementary education. In order to achieve the objectives mentioned there were two studies elaborated, the first for the 1st cycle of elementary education and another for the 2nd cycle. The study of the 1st cycle was based upon the observation of two classes’ 1st and 4th year during a Portuguese lesson in which this class was constituted of 14 students, ages between 6 and 10 years. The study for the 2nd cycle included a questionnaire which was elaborated and handed down to 49 students, ages between 11 and 12 years attending the 6th grade, school year 2010/2011. Through this study we were able to acknowledge that students often use technological resources and that these resources generate the most interest and are used on frequent bases by the same. The second part is comprises of the teaching/learning experiences achieved throughout the teaching of the 1st and 2nd cycle of elementary education under supervision in the following curriculum subjects: Mathematics, the Portuguese language, Portugal’s History and Geography and Natural Sciences. These experiments are comprised on the deliberation produced by the teacher – trainee focused on the events taken place during and after the process.