A revisão textual e o texto de opinião - uma intervenção pedagógica no 1º ciclo do ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Sara Nair Teixeira
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/24690
Resumo: O tema deste Relatório de Investigação, na área da didática do Português é a aprendizagem da revisão textual de textos de caráter argumentativo, redigidos por alunos do 1.º ciclo. Foram enunciados como objetivos deste estudo: perceber em que medida a revisão textual permitiria a melhoria dos textos de crianças do 1.º ciclo; compreender se seria exequível trabalhar a escrita argumentativa com alunos do 1.º ciclo; verificar se a implementação de estratégias de ensino diferenciadas ajudaria os alunos a resolverem as tarefas (ultrapassando eventuais dificuldades); e conhecer algumas das competências linguísticas e textuais que eram (ou não) mobilizadas pelos alunos no momento de produção escrita. O quadro teórico de referência apresenta o estudo realizado em torno da temática e dos principais conceitos que suportam as perspetivas teóricas defendidas no âmbito da escrita. No que concerne à metodologia, esta investigação é caracterizada como uma investigação-ação cujo estudo adota uma abordagem qualitativa, tendo como finalidade compreender e alterar as fragilidades verificadas no contexto de estágio. Com o intuito de procurar respostas para os objetivos enunciados foi feita a recolha de dados de acordo com uma abordagem assente na reescrita. A análise dos resultados obtidos indica que a revisão textual ajuda os alunos a melhorarem os seus textos e permite determinar conclusões relevantes para o ensino da escrita no 1.º ciclo, como a possibilidade de uma intervenção precoce na escrita de textos de caráter predominantemente argumentativo, devido à constatação de algumas melhorias.
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