Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Gomes, Ana Cristina Azevedo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/5082
• topic: Educação Pré-Escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Práticas pedagógicas; Momentos de aprendizagem; Investigação-ação; Crianças; Preschool Education; 1st Cycle of Basic Education; Pedagogical practices; Learning moments; Research-action; Children; Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e tem como finalidade a obtenção do grau de mestre. Neste documento são apresentadas descrições detalhadas e reflexões acerca das três Práticas Pedagógicas (PP) vivenciadas, nomeadamente a PP I, que se desenvolveu na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar da Achada, com o grupo da Sala do Arco Íris e as PP II e III, que se desenvolveram na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar da Ladeira, com as turmas 4.º A e 4.º B. Saliento ainda que, a prática com a turma 4.º A se desenvolveu em ensino a distância e que, por sua vez, a prática com a turma 4.º B se desenrolou em ensino presencial. No que diz respeito à estrutura, numa primeira etapa são evidenciadas quais as bases teóricas e metodológicas que fundamentaram as práticas, sendo que numa segunda etapa são apresentados diversos momentos de aprendizagem desenvolvidos com as crianças, bem como algumas reflexões. Com o objetivo de colmatar as problemáticas identificadas nos diferentes grupos, foram desenvolvidos projetos de Investigação-Ação, que tiveram como ponto de partida as seguintes questões: “Como podem as crianças da Sala do Arco-Íris desenvolver noções matemáticas?” (PP I); “Como podem os alunos do 4.º B desenvolver atitudes de saber estar em sala de aula?” (PP III). É importante salientar ainda que, para dar respostas às questões apresentadas foi necessário efetuar uma pesquisa aprofundada sobre a metodologia de Investigação-Ação. Em suma, este relatório é uma compilação de tudo o que foi aprendido e vivenciado ao longo do meu percurso académico, mais em específico durante os dois anos de mestrado.