Relatório de estágio de qualificação profissional

• Autor(a) principal: Madureira, Juliana Raquel Pinheiro
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/8693
• topic: Prática pedagógica supervisionada; Formação pessoal e profissional; Reflexão; Supervised teaching practice; Personal and professional training; Reflexion; Desenvolvimento pessoal e profissional; Investigação-ação; Educação; Personal and professional development; Investigation-action; Education; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: Este relatório procura ilustrar a experiência vivida ao longo da Prática Pedagógica Supervisionada desenvolvida no âmbito da unidade curricular de Prática Pedagógica Supervisionada na Educação Pré-Escolar, integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. A prática pedagógica supervisionada decorreu no Jardim de Infância da Vilarinha e teve como finalidade a integração da estagiária na vida profissional de uma forma progressiva e orientada, através da experimentação das diferentes fases do processo educativo em contexto real. Esta oportunidade visa desenvolver todas as competências profissionais da estagiária enquanto educadora de infância, através do desenvolvimento do espírito crítico e reflexivo, tornando-a num indivíduo capaz de responder aos desafios e exigências da sua futura profissão. A estagiária iniciou a sua prática pedagógica baseando-se na técnica da observação, de forma, a recolher informações sobre o grupo de crianças, os recursos humanos e materiais que integram a sala de atividades; a organização do tempo, dos materiais e do espaço, como também, das interações entre todos os intervenientes do processo educativo. Para além, desta observação direta, a estagiária recolheu informações acerca do projeto educativo da escola e do projeto curricular de grupo, como também, dos projetos e atividades em curso. Esta técnica permitiu, posteriormente, à estagiária um suporte para a planificação, ação e a avaliação, que teve em consideração, a articulação das diferentes áreas de conteúdo. Neste processo de formação, a estagiária desenvolveu competências que no futuro a ajudarão a ser uma melhor profissional da educação, destacando-se, o desenvolvimento da estimulação, sensibilidade e autonomia, bem como, o desenvolvimento de uma melhor prática no exercício da observação e planificação. Contudo a estagiária tem consciência que necessita explorar e aperfeiçoar outras competências, tais como, a avaliação e a expressão por recurso à linguagem escrita.