Desporto escolar: representações dos coordenadores locais das zonas da Guarda e de Viseu

• Autor(a) principal: Sousa, Carlos Agostinho Bernardo
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6369
• topic: Desporto escolar; Perceção; Formação contínua

O desporto escolar é uma atividade de complemento curricular em que os seus objetivos centram-se, principalmente, no ensino e na pedagogia, não descurando a competição. Através dos seus objetivos pretende promover a formação desportiva, aquisição e desenvolvimento de comportamentos, respeito pelas regras, pelos outros e por si mesmo, integração social, bem como o desenvolvimento harmonioso e equilibrado. O propósito deste estudo passa por percecionar os problemas que o desporto escolar vive atualmente na perspetiva dos coordenadores do desporto escolar dos Agrupamentos de Escolas do Interior/Norte de Portugal, sendo que os objetivos deste estudo passam por compreender: (1) o modo como o Desporto Escolar está organizado em Portugal segundo o ponto de vista dos professores participantes; (2) a organização do Desporto Escolar no seio do sistema educativo; (3) o papel do Desporto Escolar tem no desenvolvimento dos jovens, e; (4) a importância atribuída à formação contínua para o exercício da função de professor/treinador. Para tal, recorremos a uma metodologia de cariz qualitativo através da realização de 11 entrevistas semi-estruturadas a coordenadores do desporto escolar, sendo os dados tratados através da técnica de análise de conteúdo com recurso ao software Nvivo10. Os principais resultados deste estudo revelam que o desporto escolar, na perceção dos coordenadores é muito importante devendo ser encarado como complemento à educação física, como aperfeiçoamento de uma determinada modalidade sendo também uma mais valia para a saúde dos alunos, além de potenciar comportamentos como a cooperação, entreajuda, espírito de equipa, o saber perder e ganhar, além da integração de alunos com NEE. Como fatores inibidores os nossos entrevistados enfatisaram os horários dos professores e alunos, a falta de articulação com as outras disciplinas, o reduzido número de jogos realizados e a verba insuficiente para a aquisição de material. As escolas, de uma forma geral, possuem as condições materiais e espaciais necessárias. Todos os entrevistados reconhecem a importância da formação contínua para a sua adequada preparação para as tarefas de leccionação relacionadas com a educação física e com o desporto escolar.