Relatório de intervenção profissional: PIEF

• Autor(a) principal: Rodrigues, Helder Joaquim Lopes
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7516
• topic: Educação física; Alunos; Escola; Exclusão social; Turmas; Ensino; Aprendizagem; Currículos; PIEF

O PIEF – projeto integrado de educação e formação – surge como consequência dos elevados índices de abandono escolar em Portugal. Trata-se de uma medida educativa e formativa que visa permitir a conclusão da escolaridade obrigatória e a inclusão social de menores em situação de abandono escolar e trabalho infantil. Consiste numa criação do PEETI – plano para a eliminação da exploração do trabalho infantil - e é composto por uma estrutura curricular diferente da que é proposta para o ensino regular. Aqui, encontraremos uma contextualização do projeto, faz-se a análise da sua relação com o trabalho infantil e o abandono escolar, do reingresso dos alunos na escola, da sua associação à exclusão social e à pobreza, do programa PIEF, do plano de educação e formação e dos alunos propostos ao programa. Generalizadamente, os alunos sinalizados e integrados nos PIEF revelam problemas de ordem variada (desde a exclusão social, à pobreza e baixa autoestima). Para os docentes integrados nestes projetos a gestão do conflito, da indisciplina, a análise do perfil do aluno, a conquista do mesmo, a procura da motivação certa, tornam este processo complexo, aliciante e desafiador, mas muito compensador em termos de realização pessoal. Procura-se que o sucesso académico ande de mãos dadas com o bem-estar, o equilíbrio/saúde mental, entre outros aspetos menos relevados quando se fala em ensino regular. O ensino, como refere Estrela M. (2010) deveria aprender-se com profissionais experimentados que dessem exemplo da reflexão que o profissional deve fazer antes, durante e após a ação. Esta implica uma racionalidade prática e uma atitude de investigação e interrogação constantes, que por sua vez implica reflexão. Falamos de um profissionalismo alargado, que deixa de ser restrito à sala de aula, remete para toda a envolvência do aluno (etnia, costumes, família, apoios, subsistência, condições de vida, …). Este relatório reporta-se à atividade profissional desenvolvida enquanto docente de alunos com características especiais, pouco identificados com o sistema de ensino regular, com carências socioeconómicas e afetivas diferenciadas, raças e costumes distintos. É fruto de investigação e reflexão sobre o processo pedagógico num PIEF, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Educação Física. No documento compara-se duas turmas, cujo trabalho desenvolvido dista temporalmente cerca de seis anos. As características destas são muito distintas, assim como o currículo de cada projeto. Os resultados muito iguais, a metodologia muito parecida. Em comum, a satisfação, o orgulho e o prazer de trabalhar com alunos que não pertencem a lado nenhum.