A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Meireles, Maria José da Silva Rosa Baptista
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7184
Resumo: A especificidade da função educativa assenta em diversos parâmetros de análise e implica duas consequências essenciais na profissão e na vida de quem se dedica ao ensino: não se pode ser só docente; e mesmo deixando a profissão, ninguém deixa de ser educador. Por isso, será legítimo que a sociedade peça ao professor aposentado que continue a apoiar no ensino e na educação; e será legítimo ao professor aspirar a que a escola lhe facilite poder dedicar aos alunos e aos colegas um legado de saber profissional e de maturidade afetiva cuja falta se torna cada vez mais premente na escola contemporânea. A reflexão autobiográfica do percurso profissional da autora conduziu-a à relevância de uma análise de enquadramento voluntário dos professores aposentados no contexto de uma escola massificada e com docentes assoberbados de tarefas muitas vezes sem finalidade educativa. Os fundamentos teóricos da supervisão e da liderança, bem como a contextualização numa escola e numa sociedade aprendentes e ainda as questões da legitimidade da educação ou dos parâmetros de sucesso escolar e de sucesso pessoal e social permitem dar suporte a uma convicção sobre a necessidade e legitimidade do apoio prestado pelos professores aposentados, dentro de parâmetros que a legislação portuguesa já prevê. O projeto apresentado orienta-se para a implementação progressiva dessa participação voluntária de professores aposentados, partindo do lema partilhado por muitos professores cuja disponibilidade já foi auscultada e positivamente manifestada: o docente pode ser aposentado; mas educador é-se sempre.
id RCAP_dccec391ae0bd7e943840ff2c0455afa
oai_identifier_str oai:recil.ensinolusofona.pt:10437/7184
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempreMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE FORMADORESEDUCAÇÃOPROFESSORESREFORMASUPERVISÃO PEDAGÓGICASUCESSO ESCOLAREDUCATIONTEACHERSRETIREMENTPEDAGOGICAL SUPERVISIONSCHOOL SUCCESSA especificidade da função educativa assenta em diversos parâmetros de análise e implica duas consequências essenciais na profissão e na vida de quem se dedica ao ensino: não se pode ser só docente; e mesmo deixando a profissão, ninguém deixa de ser educador. Por isso, será legítimo que a sociedade peça ao professor aposentado que continue a apoiar no ensino e na educação; e será legítimo ao professor aspirar a que a escola lhe facilite poder dedicar aos alunos e aos colegas um legado de saber profissional e de maturidade afetiva cuja falta se torna cada vez mais premente na escola contemporânea. A reflexão autobiográfica do percurso profissional da autora conduziu-a à relevância de uma análise de enquadramento voluntário dos professores aposentados no contexto de uma escola massificada e com docentes assoberbados de tarefas muitas vezes sem finalidade educativa. Os fundamentos teóricos da supervisão e da liderança, bem como a contextualização numa escola e numa sociedade aprendentes e ainda as questões da legitimidade da educação ou dos parâmetros de sucesso escolar e de sucesso pessoal e social permitem dar suporte a uma convicção sobre a necessidade e legitimidade do apoio prestado pelos professores aposentados, dentro de parâmetros que a legislação portuguesa já prevê. O projeto apresentado orienta-se para a implementação progressiva dessa participação voluntária de professores aposentados, partindo do lema partilhado por muitos professores cuja disponibilidade já foi auscultada e positivamente manifestada: o docente pode ser aposentado; mas educador é-se sempre.The specificity of the educational function is based on different parameters of analysis and involves two main consequences in the profession and in the lives of those who devote themselves to teaching: you can not only be teaching , and even leaving the profession, no one ceases to be an educator. Therefore, it is legitimate to ask to the retired teacher to continues to support the teaching and education, and the teacher will be legitimate to aspire to the school facilitates and to devote to students and colleagues a legacy of professional knowledge and emotional maturity whose absence becomes increasingly urgent in contemporary school. The autobiographical reflection of the author's career path led her to the relevance of an analysis of voluntary guidelines on retired teachers in the context of a mass school and teachers overwhelmed with tasks often without educational purpose. The theoretical foundations of supervision and leadership , as well as the context in school and in society and learners still questions the legitimacy of education or the parameters of school success and social success. It supports a conviction of the necessity and legitimacy of support provided by retired teachers, within parameters that Portuguese law already provides. The project presented is geared towards the progressive implementation of this voluntary participation of retired teachers, based on the motto shared by many teachers whose availability has been auscultated and positively manifested : the teacher may be retired , but it is always an educator.2016-08-25T10:47:14Z2014-01-01T00:00:00Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/7184TID:201276607pormetadata only accessinfo:eu-repo/semantics/openAccessMeireles, Maria José da Silva Rosa Baptistareponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-09T14:04:06Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/7184Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:12:10.993117Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
title A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
spellingShingle A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
Meireles, Maria José da Silva Rosa Baptista
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE FORMADORES
EDUCAÇÃO
PROFESSORES
REFORMA
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
SUCESSO ESCOLAR
EDUCATION
TEACHERS
RETIREMENT
PEDAGOGICAL SUPERVISION
SCHOOL SUCCESS
title_short A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
title_full A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
title_fullStr A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
title_full_unstemmed A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
title_sort A dimensão colaborativa do professor aposentado na promoção do sucesso escolar: ser professor para sempre
author Meireles, Maria José da Silva Rosa Baptista
author_facet Meireles, Maria José da Silva Rosa Baptista
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Meireles, Maria José da Silva Rosa Baptista
dc.subject.por.fl_str_mv MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE FORMADORES
EDUCAÇÃO
PROFESSORES
REFORMA
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
SUCESSO ESCOLAR
EDUCATION
TEACHERS
RETIREMENT
PEDAGOGICAL SUPERVISION
SCHOOL SUCCESS
topic MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE FORMADORES
EDUCAÇÃO
PROFESSORES
REFORMA
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
SUCESSO ESCOLAR
EDUCATION
TEACHERS
RETIREMENT
PEDAGOGICAL SUPERVISION
SCHOOL SUCCESS
description A especificidade da função educativa assenta em diversos parâmetros de análise e implica duas consequências essenciais na profissão e na vida de quem se dedica ao ensino: não se pode ser só docente; e mesmo deixando a profissão, ninguém deixa de ser educador. Por isso, será legítimo que a sociedade peça ao professor aposentado que continue a apoiar no ensino e na educação; e será legítimo ao professor aspirar a que a escola lhe facilite poder dedicar aos alunos e aos colegas um legado de saber profissional e de maturidade afetiva cuja falta se torna cada vez mais premente na escola contemporânea. A reflexão autobiográfica do percurso profissional da autora conduziu-a à relevância de uma análise de enquadramento voluntário dos professores aposentados no contexto de uma escola massificada e com docentes assoberbados de tarefas muitas vezes sem finalidade educativa. Os fundamentos teóricos da supervisão e da liderança, bem como a contextualização numa escola e numa sociedade aprendentes e ainda as questões da legitimidade da educação ou dos parâmetros de sucesso escolar e de sucesso pessoal e social permitem dar suporte a uma convicção sobre a necessidade e legitimidade do apoio prestado pelos professores aposentados, dentro de parâmetros que a legislação portuguesa já prevê. O projeto apresentado orienta-se para a implementação progressiva dessa participação voluntária de professores aposentados, partindo do lema partilhado por muitos professores cuja disponibilidade já foi auscultada e positivamente manifestada: o docente pode ser aposentado; mas educador é-se sempre.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-01-01T00:00:00Z
2014
2016-08-25T10:47:14Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10437/7184
TID:201276607
url http://hdl.handle.net/10437/7184
identifier_str_mv TID:201276607
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv metadata only access
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv metadata only access
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131219275808768

Registros relacionados