As decisões pré-interativas de docentes do 2º ciclo do ensino básico face à inclusão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cruz, Dina do Carmo Miranda da
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/5218
Resumo: Mestrado em Ciências da Educação, especialidade de Supervisão Pedagógica
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spelling As decisões pré-interativas de docentes do 2º ciclo do ensino básico face à inclusãoAlunos com necessidades educativas especiaisDecisões pré-interativasDiferenciação do ensinoPensamento do professorPlaneamentoMestrado em Ciências da Educação, especialidade de Supervisão PedagógicaO referencial teórico de aporte desta investigação é o paradigma do Pensamento do Professor na tentativa de responder à questão: Quais os processos de pensamento pré-interativo dos professores do 2º ciclo do Ensino Básico, numa turma onde se encontram incluídos alunos com Necessidades Educativas Especias? A amostra é constituída por 3 professores de diferentes áreas curriculares (Ciências da Natureza, História e Geografia de Portugal e Educação Física). O design da investigação fundamenta-se na abordagem qualitativa e quantitativa e na triangulação dos dados recolhidos. Os instrumentos utilizados na recolha dos dados foram a entrevista, as notas de campo e a análise documental do Projeto Curricular de Turma e Programa Educativo Individual. A análise e discussão dos resultados possibilitaram identificar as decisões pré-interativas que os professores adotam no planeamento levando em consideração os alunos com NEE. O Professor A demonstra maior coerência entre as decisões pré-interativas e interativas, apresentando um perfil decisional diferenciador; o Professor B apresenta estratégias diferenciadoras, porém explicita as suas limitações para diferenciar o ensino; e o Professor C centra suas estratégias no controle, gestão e no clima da aula.Januário, Carlos Alberto Serrão dos SantosRepositório da Universidade de LisboaCruz, Dina do Carmo Miranda da20122013-02-26T00:00:00Z2012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.5/5218porCruz, Dina C. M. (2012) - As decisões pré-interativas de docentes do 2º ciclo do ensino básico face à inclusão. Dissertação de Mestrado. Universidade Técnica de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-06T14:36:09Zoai:www.repository.utl.pt:10400.5/5218Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:52:48.730631Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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