Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Helena
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10314/1267
Resumo: Este trabalho apresenta uma revisão das teorias sobre o desenvolvimento de Piaget e Erikson e alguns seguidores, como Vygotsky e Wallon, correlacionando-as com a afetividade e a influência na aprendizagem. O processo de ensino e aprendizagem não faz distinção entre corpo (organismo) e a mente (cognição) e, deste modo, o desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças ocorre em simultâneo. As várias teorias conferem à afetividade um insubstituível valor para o desenvolvimento psíquico humano. Os vínculos afetivos estabelecem-se desde a infância e influenciam a construção da personalidade das crianças. Estes vínculos emocionais propiciam, às crianças, ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem e a sua acomodação.
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