Fatores associados ao (in)sucesso escolar na disciplina de inglês do 3º ciclo numa escola do Funchal

• Autor(a) principal: Mendes, Alzira Moreira
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/6282
• topic: (In)Sucesso escolar; Alunos; Escola; Motivação; School success/failure; Students; School; Motivation; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Nos últimos anos, tem-se assistido, numa escola do Funchal, a um aumento preocupante do insucesso escolar na disciplina de Inglês. Cada vez mais se constata a existência de alunos desmotivados e que apresentam baixos rendimentos escolares. A procura de razões para o insucesso escolar tem sido, desde há muitos anos, uma preocupação partilhada não só por professores, mas também por pais e por investigadores. Os estudos realizados sobre esta temática atribuem a responsabilidade pelo (in)sucesso escolar a uma pluralidade de fatores, intrínsecos e extrínsecos aos alunos, o que leva a compreender que não há uma forma única de encarar este fenómeno. Com este projeto de intervenção, pretende-se compreender os fatores que conduzem ao (in)sucesso na disciplina de Inglês numa escola do Funchal, tendo como linha de partida o ponto de vista dos alunos e dos docentes que lecionam esta disciplina, e encontrar estratégias que conduzam a uma melhoria do sucesso naquela disciplina. Para atingir os objetivos pretendidos, foram levados a cabo focus groups com alunos e professores daquela escola, tendo no total, participado 14 alunos e 3 professoras que lecionam a disciplina de Inglês. Chegou-se à conclusão que o sucesso escolar depende de uma multiplicidade de fatores, que vão desde o comportamento, empenho e estudo por parte dos alunos, às estratégias utilizadas pelos professores na lecionação da disciplina. Foi salientado, também, o papel importante dos encarregados de educação, nomeadamente no que se refere à sua participação na vida escolar dos seus educandos.