A sinfonia da sala de aula: Onde todos se sentem parte da orquestra

• Autor(a) principal: Silva, João Figueiredo da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/21259
• topic: Prática de ensino supervisionada; Investigação-ação; Reflexão; Desenvolvimento Pessoal e Profissional; Adaptação; Supervised teaching practice; Action research; Reflection; Personal and Professional Development; Adaptation; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio (RE) surge no âmbito da unidade curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2º CEB. Este documento procurar espelhar todo o trabalho desenvolvido pelo mestrando ao longo de toda a prática profissional, como, também, apresentar saberes científicos, pedagógicos e didáticos, que sustentaram a realização de toda a prática. O RE explana as experiências e aprendizagens concretizadas pelo mestrando, sendo o culminar da sua prática pedagógica e de formação, sustentado em paradigmas construtivistas e significativos. De referir a importância de todos os intervenientes do ciclo de supervisão e cooperação, tornando esta prática, numa prática promotora de crescimento do mestrando, tanto pessoal como profissionalmente. Durante a PES, o mestrando teve contacto com o 1º e o 2º CEB, permitindo que tenha tido uma visão mais ampla das temáticas a abordar, mas, também, de transformação das estratégias e métodos utilizados, tendo em conta a adequação às características de cada contexto. Além do mais, neste documento, apresenta-se a componente investigativa, em formato de artigo científico, onde se procurou averiguar em que medida a Música influencia a aquisição e apreensão de conhecimentos matemáticos, em alunos do 2º ano de escolaridade. A PES apresentou-se como o início de um novo ciclo na vida do mestrando, fazendo-o alcançar um dos seus maiores objetivos: Ser professor. Este percurso permitiu perceber que a prática pedagógica é uma escola para a vida, onde os alunos são a orquestra que toca a sua própria sinfonia, pautada pelos seus sonhos. O professor, enquanto maestro, deve socorrer todas as necessidades, interesses e sonhos dos alunos, ajudando-os a tornar, naquela, a sinfonia mais bela das suas vidas.