Relatório de Estágio de Maria Inês Reis Santos

• Autor(a) principal: Santos, Maria Inês Reis
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/24431
• topic: Educação de infância; Interações; Observação; Reflexão; Creche; Childhood Education; Interaction; Observation; Reflection; Day care; Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente Relatório de Estágio surgiu inserido na unidade curricular Prática Educativa Supervisionada na Educação Pré-Escolar e pretende abordar e refletir o processo e as principais aprendizagens desenvolvidas durante os dois estágios curriculares. O primeiro capítulo aborda os referentes legais e teóricos utilizados durante todo o seu processo e desenvolvimento da ação pedagógica. O segundo capítulo faz uma descrição dos contextos onde foram realizados os dois estágios e a metodologia de investigação utilizada durante os mesmos. O estágio em creche foi realizado numa sala com crianças de dois anos e na educação pré-escolar (EPE) numa sala heterogénea, com crianças entre os três e os cinco anos. O terceiro capítulo relata e reflete as atividades e as aprendizagens desenvolvidas pela mestranda, ao longos dos dois estágios. As propostas abordadas são o Jogo Heurístico e um projeto, ambos realizados na valência da creche e a metodologia de Trabalho de Projeto (TP), utilizada na valência da EPE. Relativamente às aprendizagens, durante o relatório a estagiária refletiu exaustivamente sobre as aprendizagens desenvolvidas acerca dos processos de observação, planificação e reflexão, a interação adulto-criança e a importância da interação do contacto com a comunidade e com os espaços exteriores. Todas as propostas desenvolvidas nos dois estágios curriculares foram antecedidas de processos de observação, planificação e reflexão, para que se adequassem às características, necessidades e preferências dos grupos. O processo foi sistematicamente observado e refletido, permitindo compreender assim, quais os benefícios dos mesmos para o grupo e para cada criança, de modo a melhorar a prática.