A Didatização da Imagem: o contributo da exploração visual para o desenvolvimento de competências no ensino de LE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Lina Paula Gouveia
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/85605
Resumo: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, nas áreas de especialização de Alemão ou de Espanhol ou de Francês apresentado à Faculdade de Letras
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spelling A Didatização da Imagem: o contributo da exploração visual para o desenvolvimento de competências no ensino de LETeaching Through Images: the contribution of visual exploration for developing skills in FL teaching.Recursos visuaisEnsino/aprendizagemLínguas estrangeirasLiteracia VisualPensamento CríticoVisual aidsTeaching/learningForeign languagesVisual literacyCritical thinkingRelatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, nas áreas de especialização de Alemão ou de Espanhol ou de Francês apresentado à Faculdade de LetrasOs recursos visuais têm tido um importante papel no que diz respeito à lecionação de conteúdos em sala de aula, não só pelo seu carácter elucidativo, mas também pela sua capacidade de captar a atenção dos/as alunos/as e de despertar a sua curiosidade e interesse para os assuntos em discussão. Na verdade, é difícil sequer imaginar um contexto de ensino/aprendizagem que não recorra, mesmo que esporadicamente, à componente visual. O objetivo deste relatório de estágio passa por comprovar essa mesma ideia, reconhecendo as potencialidades do ensino através de materiais visuais e compreender de que maneira a imagem pode ser apresentada em contexto escolar de forma a potenciar o processo de aprendizagem e a desenvolver competências subjacentes ao ensino de línguas estrangeiras, neste caso, com respeito ao Inglês e ao Espanhol. A estrutura interna do presente relatório está dividida em três partes. Nelas será possível, primeiramente, conhecer o contexto socioeducativo e a escola na qual decorreu o estágio. De seguida, são expostos e discutidos alguns de conceitos cruciais - imagem, pensamento crítico e literacia visual - e tratar-se-á a importância do uso de materiais visuais em sala de aula, o que constitui o tema monográfico deste trabalho. Finalmente, é apresentada uma descrição da prática pedagógica, acompanhada de uma reflexão crítica acerca das atividades colocadas em prática durante o ano de estágio. A prática pedagógica supervisionada contou com um vasto leque de atividades com recurso a ferramentas visuais, através das quais foi possível comprovar os aspetos teóricos aqui discutidos. Para a elaboração e aplicação desses mesmos recursos visuais nas aulas lecionadas, foram tidos em conta diversos fatores, nomeadamente os níveis de escolaridade e faixa etária dos/as alunos/as, que objetivos se pretendia alcançar, os conteúdos a abordar e alguns critérios implícitos na seleção e na qualidade dos materiais.Visual aids have played an important role in teaching contents in the classroom, not only for their capacity of elucidation, but also for their ability to grab students' attention and to arouse their curiosity and interest in the issues brought for discussion. Actually, it is hard to imagine a teaching/learning context that does not resort, even if occasionally, to a visual component. The aim of this internship report is to prove this idea, acknowledging the potential of teaching through visual materials and attempting to understand how the image can be introduced in a school context in order to enhance the learning process and develop the skills underlying foreign language teaching, namely English and Spanish. The internal structure of this report is divided into three parts. Firstly, the socio-educational context and the school where the internship took place are introduced. Then, some of the main concepts will be presented and discussed – the image, critical thinking and visual literacy –, alongside with the importance of using visual materials in the classroom, which constitutes the monographic topic of this work. The third section provides a description of the pedagogical practice and a critical reflection on the activities put into practice during the period of internship. The supervised pedagogical practice included a wide range of activities using visual tools and gave evidence of the soundness of the theoretical arguments previously discussed. For the creation and execution of the visual resources used during the supervised teaching practice, a number of factors were taken into account, such as the students'levels of schooling and age range, the purposes served by the visual aids, the contents to be addressed and some criteria implicit in the selection and the quality of materials.2017-06-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/85605http://hdl.handle.net/10316/85605TID:202043231porSantos, Lina Paula Gouveiainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2019-07-17T22:12:31Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/85605Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:06:53.465010Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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