Prática de Ensino Supervisionada - Conexões entre os conteúdos científicos no Ensino Básico e o dia a dia dos alunos

• Autor(a) principal: Gonçalves, Liliana Cristina Barbosa
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/23865
• topic: Conexões; Ensino básico; Prática de ensino supervisionada; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório final de estágio é o resultado do trabalho realizado no contexto da iniciação à prática profissional e inclui um estudo concretizado no decorrer das práticas letivas realizadas nos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico (1.º CEB e 2.º CEB) – com uma turma de 3.º ano, uma turma de 5.º ano em Matemática e uma turma de 6.º ano em Ciências Naturais. O estágio foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. O estudo investigativo teve como foco a temática: Conexões entre os conteúdos científicos no Ensino Básico e o dia a dia dos alunos. Neste âmbito, refletiu-se sobre os documentos curriculares orientadores e questionou-se as práticas da investigadora para responder a duas questões-problema: Q1 – Se e como é que os documentos oficiais promovem conexões entre os conteúdos científicos e os assuntos do dia a dia?; e Q2 – Será que as práticas letivas que valorizam as conexões entre os conteúdos científicos e o dia a dia são mais motivadoras e contribuem para o sucesso dos alunos?. A investigação foi de natureza qualitativa e interpretativa com características de investigação-ação, apelando a técnicas e instrumentos de recolha e análise de dados diversificadas. A análise documental incidiu sobre os documentos curriculares, primeiro na fase prévia à planificação de atividades e, posteriormente, numa análise mais sistemática, aplicando técnicas de análise de conteúdo para identificar referências a conexões entre os conteúdos científicos e entre estes e o dia a dia dos alunos, através de um instrumento de análise concebido para o efeito. Durante a prática letiva recorreu-se à observação e às notas de campo, que incluíram comentários dos alunos e reflexões da investigadora, dando origem a um diário de aulas. A análise documental aponta que a relevância das conexões em estudo é reconhecida, globalmente, nos documentos das Aprendizagens Essenciais, mas não muito realçada em alguns programas disciplinares em vigor, não acompanhando tanto as tendências atuais nesse sentido. A reflexão sobre a prática evidencia que as conexões favoreceram o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem e desencadearam maior empenho e motivação dos alunos.