Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educação Matemática em Revista |
Texto Completo: | https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473 |
Resumo: | This experience report aims to present reflection on the development of a Geometry’s didactic sequence with the Middle School 5th grade students. The proposed pedagogic intervention occurred after an action named “The Geometry during Early Childhood Education and Middle School’s Early Years”, developed on the Formation Project proposed by SBEM Nacional. Methodologically, we based it on a qualitative approach, to which data´s production we used videos of the recorded classes, oral and written reports, that were produced during the formation process. We noticed, after the teachers’ reports, the importance of the didactic sequence developed using the Tangram, considering that the students, despite some difficulties, were able to learn, with the interventions, the conceptual dimension regarding the polygons’ acknowledgment, naming and classification. Furthermore, the developed work sparked the students’ interest, turning them into the protagonists of their own learning. Keywords: Didactic Intervention. Geometry. Mathematics. Mathematic Education. |
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Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequenceAcción Intervencionista del Proyecto Formación de SBEM-MT: reflexiones acerca del desarrollo de una secuencia didáctica de GeometríaAção Interventiva do Projeto FormAção da SBEM-MT: reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de GeometriaIntervención DidácticaGeometríaMatemáticasEducación MatemáticaDidactic InterventionGeometryMathematicsMathematic EducationIntervenção DidáticaGeometriaMatemáticaEducação MatemáticaThis experience report aims to present reflection on the development of a Geometry’s didactic sequence with the Middle School 5th grade students. The proposed pedagogic intervention occurred after an action named “The Geometry during Early Childhood Education and Middle School’s Early Years”, developed on the Formation Project proposed by SBEM Nacional. Methodologically, we based it on a qualitative approach, to which data´s production we used videos of the recorded classes, oral and written reports, that were produced during the formation process. We noticed, after the teachers’ reports, the importance of the didactic sequence developed using the Tangram, considering that the students, despite some difficulties, were able to learn, with the interventions, the conceptual dimension regarding the polygons’ acknowledgment, naming and classification. Furthermore, the developed work sparked the students’ interest, turning them into the protagonists of their own learning. Keywords: Didactic Intervention. Geometry. Mathematics. Mathematic Education.Esto relato de experiencia aspira presentar reflexiones acerca del Desarrollo de una secuencia didáctica de Geometría con los alumnos del 5° Grado de la Escuela Primaria. La intervención pedagógica propuesta ocurrió a partir de una acción titulada “La Geometría en la Educación Infantil y los Años Iniciales de la Escuela Primaria”, desarrollada en el Proyecto Formación propuesto por la SBEM Nacional. Metodológicamente, nos basamos en una estrategia cualitativa, para la cual la producción de datos usamos los videos de las clases grabadas, relatos orales y escritos, que fueron hechos en el Desarrollo del proceso de formación. Vimos, a partir de los relatos de las maestras, la importancia de la secuencia didáctica desarrollada con el uso del Tangram, teniendo en cuenta que los alumnos, aunque tuvieron algunas dificultades, consiguieron apropiarse, con las intervenciones, de la dimensión conceptual con relación al reconocimiento, nombramiento y clasificación de los polígonos. Además, el trabajo desarrollado despertó el interés de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas de sus propios aprendizajes. Palabras-llave: Intervención Didáctica. Geometría. Matemáticas. Educación Matemática.Este relato de experiência objetiva apresentar reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de Geometria com alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental. A intervenção pedagógica proposta ocorreu a partir de uma ação intitulada “A Geometria na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, desenvolvida no Projeto FormAção, proposto pela SBEM Nacional. Metodologicamente, pautamo-nos em uma abordagem qualitativa, para cuja produção dos dados utilizamos os vídeos das aulas gravadas, relato oral e escrito, que foram produzidos no decorrer do processo de formação. Constatamos, a partir dos relatos das professoras, a importância da sequência didática desenvolvida com o uso do Tangram, tendo em vista que os alunos, apesar de algumas dificuldades, conseguiram apropriar-se, mediante as intervenções, da dimensão conceitual no tocante ao reconhecimento, nomeação e classificação dos polígonos. Além disso, o trabalho desenvolvido despertou o interesse dos alunos, tornando-os protagonistas das suas próprias aprendizagens. Palavras-chave: Intervenção Didática. Geometria. Matemática. Educação Matemática.Sociedade Brasileira de Educação Matemática2023-12-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/347310.37001/emr.v28i81.3473Educação Matemática em Revista; v. 28 n. 81 (2023): As Regionais da SBEM: ações e diálogos desenvolvidos; 1-152317-904X1517-3941reponame:Educação Matemática em Revistainstname:Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)instacron:SBEM_MATporhttps://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473/2489https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessMoreno, Heliete Martins Castilho Nates dos Santos Galvão , FabriciaAugusta Cruz Pinto , ValériaBenedita Oliveira de Almeida , Polyana2023-12-18T14:22:04Zoai:emr.www.sbem.com.br:article/3473Revistahttp://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/indexPUBhttp://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/oaiemr@sbem.com.br || webmaster@sbem.com.br || primeiro.secretario@sbem.com.br2317-904X1517-3941opendoar:2023-12-18T14:22:04Educação Matemática em Revista - Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)false |
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