Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moreno, Heliete Martins Castilho
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Nates dos Santos Galvão , Fabricia, Augusta Cruz Pinto , Valéria, Benedita Oliveira de Almeida , Polyana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação Matemática em Revista
Texto Completo: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473
Resumo: This experience report aims to present reflection on the development of a Geometry’s didactic sequence with the Middle School 5th grade students. The proposed pedagogic intervention occurred after an action named “The Geometry during Early Childhood Education and Middle School’s Early Years”, developed on the Formation Project proposed by SBEM Nacional. Methodologically, we based it on a qualitative approach, to which data´s production we used videos of the recorded classes, oral and written reports, that were produced during the formation process. We noticed, after the teachers’ reports, the importance of the didactic sequence developed using the Tangram, considering that the students, despite some difficulties, were able to learn, with the interventions, the conceptual dimension regarding the polygons’ acknowledgment, naming and classification. Furthermore, the developed work sparked the students’ interest, turning them into the protagonists of their own learning. Keywords: Didactic Intervention. Geometry. Mathematics. Mathematic Education.
id SBEM_MAT-1_a6ed1a769558d3b279a4da9572f85ca5
oai_identifier_str oai:emr.www.sbem.com.br:article/3473
network_acronym_str SBEM_MAT-1
network_name_str Educação Matemática em Revista
repository_id_str
spelling Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequenceAcción Intervencionista del Proyecto Formación de SBEM-MT: reflexiones acerca del desarrollo de una secuencia didáctica de GeometríaAção Interventiva do Projeto FormAção da SBEM-MT: reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de GeometriaIntervención DidácticaGeometríaMatemáticasEducación MatemáticaDidactic InterventionGeometryMathematicsMathematic EducationIntervenção DidáticaGeometriaMatemáticaEducação MatemáticaThis experience report aims to present reflection on the development of a Geometry’s didactic sequence with the Middle School 5th grade students. The proposed pedagogic intervention occurred after an action named “The Geometry during Early Childhood Education and Middle School’s Early Years”, developed on the Formation Project proposed by SBEM Nacional. Methodologically, we based it on a qualitative approach, to which data´s production we used videos of the recorded classes, oral and written reports, that were produced during the formation process. We noticed, after the teachers’ reports, the importance of the didactic sequence developed using the Tangram, considering that the students, despite some difficulties, were able to learn, with the interventions, the conceptual dimension regarding the polygons’ acknowledgment, naming and classification. Furthermore, the developed work sparked the students’ interest, turning them into the protagonists of their own learning. Keywords: Didactic Intervention. Geometry. Mathematics. Mathematic Education.Esto relato de experiencia aspira presentar reflexiones acerca del Desarrollo de una secuencia didáctica de Geometría con los alumnos del 5° Grado de la Escuela Primaria. La intervención pedagógica propuesta ocurrió a partir de una acción titulada “La Geometría en la Educación Infantil y los Años Iniciales de la Escuela Primaria”, desarrollada en el Proyecto Formación propuesto por la SBEM Nacional. Metodológicamente, nos basamos en una estrategia cualitativa, para la cual la producción de datos usamos los videos de las clases grabadas, relatos orales y escritos, que fueron hechos en el Desarrollo del proceso de formación. Vimos, a partir de los relatos de las maestras, la importancia de la secuencia didáctica desarrollada con el uso del Tangram, teniendo en cuenta que los alumnos, aunque tuvieron algunas dificultades, consiguieron apropiarse, con las intervenciones, de la dimensión conceptual con relación al reconocimiento, nombramiento y clasificación de los polígonos. Además, el trabajo desarrollado despertó el interés de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas de sus propios aprendizajes. Palabras-llave: Intervención Didáctica. Geometría. Matemáticas. Educación Matemática.Este relato de experiência objetiva apresentar reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de Geometria com alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental. A intervenção pedagógica proposta ocorreu a partir de uma ação intitulada “A Geometria na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, desenvolvida no Projeto FormAção, proposto pela SBEM Nacional. Metodologicamente, pautamo-nos em uma abordagem qualitativa, para cuja produção dos dados utilizamos os vídeos das aulas gravadas, relato oral e escrito, que foram produzidos no decorrer do processo de formação. Constatamos, a partir dos relatos das professoras, a importância da sequência didática desenvolvida com o uso do Tangram, tendo em vista que os alunos, apesar de algumas dificuldades, conseguiram apropriar-se, mediante as intervenções, da dimensão conceitual no tocante ao reconhecimento, nomeação e classificação dos polígonos. Além disso, o trabalho desenvolvido despertou o interesse dos alunos, tornando-os protagonistas das suas próprias aprendizagens. Palavras-chave: Intervenção Didática. Geometria. Matemática. Educação Matemática.Sociedade Brasileira de Educação Matemática2023-12-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/347310.37001/emr.v28i81.3473Educação Matemática em Revista; v. 28 n. 81 (2023): As Regionais da SBEM: ações e diálogos desenvolvidos; 1-152317-904X1517-3941reponame:Educação Matemática em Revistainstname:Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)instacron:SBEM_MATporhttps://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473/2489https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessMoreno, Heliete Martins Castilho Nates dos Santos Galvão , FabriciaAugusta Cruz Pinto , ValériaBenedita Oliveira de Almeida , Polyana2023-12-18T14:22:04Zoai:emr.www.sbem.com.br:article/3473Revistahttp://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/indexPUBhttp://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/oaiemr@sbem.com.br || webmaster@sbem.com.br || primeiro.secretario@sbem.com.br2317-904X1517-3941opendoar:2023-12-18T14:22:04Educação Matemática em Revista - Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)false
dc.title.none.fl_str_mv Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
Acción Intervencionista del Proyecto Formación de SBEM-MT: reflexiones acerca del desarrollo de una secuencia didáctica de Geometría
Ação Interventiva do Projeto FormAção da SBEM-MT: reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de Geometria
title Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
spellingShingle Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
Moreno, Heliete Martins Castilho
Intervención Didáctica
Geometría
Matemáticas
Educación Matemática
Didactic Intervention
Geometry
Mathematics
Mathematic Education
Intervenção Didática
Geometria
Matemática
Educação Matemática
title_short Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
title_full Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
title_fullStr Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
title_full_unstemmed Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
title_sort Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence
author Moreno, Heliete Martins Castilho
author_facet Moreno, Heliete Martins Castilho
Nates dos Santos Galvão , Fabricia
Augusta Cruz Pinto , Valéria
Benedita Oliveira de Almeida , Polyana
author_role author
author2 Nates dos Santos Galvão , Fabricia
Augusta Cruz Pinto , Valéria
Benedita Oliveira de Almeida , Polyana
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Moreno, Heliete Martins Castilho
Nates dos Santos Galvão , Fabricia
Augusta Cruz Pinto , Valéria
Benedita Oliveira de Almeida , Polyana
dc.subject.por.fl_str_mv Intervención Didáctica
Geometría
Matemáticas
Educación Matemática
Didactic Intervention
Geometry
Mathematics
Mathematic Education
Intervenção Didática
Geometria
Matemática
Educação Matemática
topic Intervención Didáctica
Geometría
Matemáticas
Educación Matemática
Didactic Intervention
Geometry
Mathematics
Mathematic Education
Intervenção Didática
Geometria
Matemática
Educação Matemática
description This experience report aims to present reflection on the development of a Geometry’s didactic sequence with the Middle School 5th grade students. The proposed pedagogic intervention occurred after an action named “The Geometry during Early Childhood Education and Middle School’s Early Years”, developed on the Formation Project proposed by SBEM Nacional. Methodologically, we based it on a qualitative approach, to which data´s production we used videos of the recorded classes, oral and written reports, that were produced during the formation process. We noticed, after the teachers’ reports, the importance of the didactic sequence developed using the Tangram, considering that the students, despite some difficulties, were able to learn, with the interventions, the conceptual dimension regarding the polygons’ acknowledgment, naming and classification. Furthermore, the developed work sparked the students’ interest, turning them into the protagonists of their own learning. Keywords: Didactic Intervention. Geometry. Mathematics. Mathematic Education.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-12-18
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473
10.37001/emr.v28i81.3473
url https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473
identifier_str_mv 10.37001/emr.v28i81.3473
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/3473/2489
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedade Brasileira de Educação Matemática
publisher.none.fl_str_mv Sociedade Brasileira de Educação Matemática
dc.source.none.fl_str_mv Educação Matemática em Revista; v. 28 n. 81 (2023): As Regionais da SBEM: ações e diálogos desenvolvidos; 1-15
2317-904X
1517-3941
reponame:Educação Matemática em Revista
instname:Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
instname_str Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron_str SBEM_MAT
institution SBEM_MAT
reponame_str Educação Matemática em Revista
collection Educação Matemática em Revista
repository.name.fl_str_mv Educação Matemática em Revista - Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
repository.mail.fl_str_mv emr@sbem.com.br || webmaster@sbem.com.br || primeiro.secretario@sbem.com.br
_version_ 1797050131637338112

Registros relacionados