THE INTEGRATION OF ESCAPE ROOMS IN NURSING UNDERGRADUATE EDUCATION: AN INTEGRATIVE REVIEW
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Data de Publicação: | 2024 |
Outros Autores: | , , , |
Tipo de documento: | preprint |
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Título da fonte: | SciELO Preprints |
Texto Completo: | https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/8191 |
Resumo: | Trata-se de uma revisão integrativa da literatura que teve como objetivo investigar a utilização da Sala de Escape (SE) no ensino universitário, com foco na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados artigos primários publicados entre 2018 e 2022 em português, inglês e espanhol, provenientes das bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo uma abordagem metodológica. Os estudos destacaram a adaptação do ensino devido à pandemia da COVID-19, enfatizando a transição para métodos ativos e colaborativos e sugerindo um interesse crescente pela ER. O tema principal foram doenças crônicas, especialmente doenças cardiovasculares em adultos; porém, os estudos também apontaram a versatilidade da RE em diversos contextos. Predominantemente, foi utilizado o formato presencial com atividades em grupos de cinco pessoas e duração média de 60 minutos, visando principalmente avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, enfatizando a importância do debriefing. Portanto, conclui-se que a RE mostra-se uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios significativos aos estudantes. Recomenda-se a integração cuidadosa das RE nos currículos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e o conteúdo específico. |
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THE INTEGRATION OF ESCAPE ROOMS IN NURSING UNDERGRADUATE EDUCATION: AN INTEGRATIVE REVIEW LA INTEGRACIÓN DEL ESCAPE ROOM EN LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA: UNA REVISIÓN INTEGRATIVAA INSERÇÃO DO ESCAPE ROOM NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: REVISÃO INTEGRATIVARevisãoEducação em enfermagemAprendizagem baseada em problemasTecnologia educacionalReviewNursing educationProblem-based learningEducational technologyRevisiónEducación en enfermeríaAprendizaje basado en problemasTecnología educacionalTrata-se de uma revisão integrativa da literatura que teve como objetivo investigar a utilização da Sala de Escape (SE) no ensino universitário, com foco na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados artigos primários publicados entre 2018 e 2022 em português, inglês e espanhol, provenientes das bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo uma abordagem metodológica. Os estudos destacaram a adaptação do ensino devido à pandemia da COVID-19, enfatizando a transição para métodos ativos e colaborativos e sugerindo um interesse crescente pela ER. O tema principal foram doenças crônicas, especialmente doenças cardiovasculares em adultos; porém, os estudos também apontaram a versatilidade da RE em diversos contextos. Predominantemente, foi utilizado o formato presencial com atividades em grupos de cinco pessoas e duração média de 60 minutos, visando principalmente avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, enfatizando a importância do debriefing. Portanto, conclui-se que a RE mostra-se uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios significativos aos estudantes. Recomenda-se a integração cuidadosa das RE nos currículos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e o conteúdo específico.Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com o objetivo de investigar o uso do Escape Room (ER) no ensino universitário, com enfoque na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados artigos primários publicados entre 2018 e 2022, em português, inglês e espanhol, nas bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo uma abordagem metodológica. Os estudos evidenciaram a adaptação do ensino devido à pandemia de COVID-19, destacando a transição para métodos ativos e colaborativos e sugerindo um interesse crescente no pronto-socorro. A questão principal era doenças crônicas, especialmente cardiovasculares em adultos; No entanto, os estúdios também sinalizam a versatilidade do ER em diversos contextos. Principalmente, foi utilizado o formato presencial com atividades em grupos de cinco pessoas e uma duração média de 60 minutos, com o objetivo predominante de avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, realçando a importância do debriefing. Por isso, como conclusão, o ER se apresenta como uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios significativos aos estudantes. Se recomenda a integração de cuidados de ER nos planos de estudos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e os conteúdos específicos.Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com o objetivo de investigar o uso do Escape Room (ER) no ensino universitário, com foco na formação de profissionais de enfermagem. Foram analisados artigos primários publicados entre 2018 e 2022, em português, inglês e espanhol, nas bases de dados PubMed, CINAHL e Scopus, seguindo um percurso metodológico. Os estudos evidenciaram a adaptação do ensino devido à pandemia de COVID-19, ressaltando a transição para métodos ativos e colaborativos e aumentando o interesse crescente no ER. A temática principal foram doenças crônicas, especialmente cardiovasculares em adultos; contudo, os estudos apontam também para as especificidades do ER em diversos contextos. Predominantemente, o formato presencial foi utilizado com atividades em grupos de cinco pessoas e duração média de 60 minutos, com o objetivo predominante de avaliar a experiência dos participantes. Os resultados indicam uma experiência positiva, enfatizando a importância do debriefing . Portanto, como concluir, o ER mostra-se como uma estratégia promissora no ensino de enfermagem, proporcionando benefícios benéficos aos estudantes. Recomenda-se a integração cuidadosa do ER nos currículos acadêmicos, considerando os objetivos de aprendizagem e conteúdos específicos. 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