A importância da sala de recursos no processo de inclusão de crianças surdas no ensino fundamental

• Autor(a) principal: Martins, Maria de Lurdes Abadia
• Data de Publicação: 2013
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12637
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Educação inclusiva; Surdos

A presente pesquisa busca apresentar a importância da sala de recursos na vida educacional, social e cultural do aluno surdo, identificando se o ambiente da sala de recursos está adequado ao processo de inclusão. Na busca e garantia dos seus direitos está o aluno surdo, que através do Decreto 5.626/2005 tem seus direitos garantidos, no que se refere à acessibilidade e educação inclusiva, embora não respeitados em sua totalidade. Hoje a educação inclusiva é uma prática inovadora, que destaca a qualidade do ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores busquem novas práticas pedagógicas. Oportunizando um novo olhar para os alunos com necessidades educacionais especiais, surge às salas de recursos que tem o objetivo de ampliar o conhecimento dos alunos, que frequentam as salas regulares, orientando o educando surdo e auxiliando os professores. A metodologia utilizada foi feita através de conversas informais, observações e aplicação de questionário com perguntas objetivas, para um grupo de quatro profissionais da educação, em uma Escola Pública Municipal do entorno de Brasília. Dos resultados pode-se inferir que, esses espaços devem ter equipamentos e materiais pedagógicos adequados, professores especializados para atender as especificidades dos alunos com surdez. Dos resultados obtidos, foi constatado que professores coordenadores, diretores ainda não estão preparados para oferecer uma aprendizagem expressiva para o aluno, e que a Lei 5.626/2005 ainda não é cumprida em algumas escolas. Perceber o surdo neste contexto é prepará-lo para uma verdadeira inclusão tanto social como educacional.