Child education: history, training and challenges

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonseca, André Dioney
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Colares, Anselmo Alencar, Costa, Sinara Almeida da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Educação & Formação (Fortaleza)
DOI: 10.25053/redufor.v4i12.1270
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1270
Resumo: Whereas the historically analytical exercise is essential to understand and overcome the obstacles that hinder the development of public policies focussed on the improvement of early childhood education in Brazil, in this article we intend to present some historical elements about the different origins of nurseries and preschools, and to discuss the roles assumed by the early childhood education teachers throughout the centuries. Finally, we aim to identify what are the challenges to be faced in teacher qualification nowadays. We argue that the improvement in the educational services provided to young children relies on committing to a qualified training of the teachers, along with raising awareness about the importance of the Brazilian government prioritizing education in its fiscal policy, specially children’s education.
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