Ser professor na contemporaneidade: desafios da formação de professores para a docência na educação infantil / Being a teacher in contemporary times: challenges of teacher training for teaching in early childhood education

• Autor(a) principal: Koscheck, Arcelita
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Demarco, Juscilene
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/38726
• topic: Formação de Professores; Educação Infantil; Docência.

O presente artigo objetiva discutir os desafios da formação de professores para a docência na educação infantil, mediante uma reflexão acerca do ser professor na contemporaneidade. A sociedade atual em constantes avanços e progressos, para isso, torna-se fundamental uma formação docente voltada as exigências sociais, e globais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, que pontua acerca da formação docente e seus embasamentos legais. O professor é o principal agente do processo educacional, pois a sua prática docente é caracterizada como como função social, de grandes responsabilidades, sendo que este é responsável ainda pela formação de todas as outras profissões, o que emerge o estudo em questão, sendo relevante a ressignificação da sua prática desenvolvida. Assim, a formação docente inicial e continuada mostra-se como elemento essencial para o exercício da docência, ou seja, esta vem a contribuir de forma efetiva para o processo de ensino e de aprendizagem.