A função do tutor na Educação a distância: desafios e perspectivas na Universidade Estadual de Goiás

• Autor(a) principal: Ferreira, Tarcísio José
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1524
• topic: EaD na UEG; Pedagogia na Modalidade à Distância; Funções Pedagógicas - Tutor em EaD; Distance Education at UEG; Pedagogy in Distance Mode; Pedagogical Roles - Tutor in Distance Learning.; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

A presente pesquisa tem por universo de investigação o curso de Pedagogia oferecido na modalidade à distância pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). Ao considerarmos as frequentes transformações tecnológicas amplamente utilizadas na Educação a Distância nos deparamos com o seguinte questionamento para a realização da pesquisa: Além de suas atividades didático-pedagógicas já consolidadas e praticadas no processo de ensino e aprendizagem que outros meios, recursos, instrumentos e/ou ferramentas os tutores (professores-tutores) constroem e empregam (ou não) para o enfrentamento dos desafios e dificuldades vivenciadas em suas práticas profissionais cotidianas? Aclaramos que a prática docente, tanto do professor quanto do tutor é constituída por distintas funções pedagógicas, por diferentes materiais didáticos, sob a responsabilidade de ambos acerca das disciplinas que compõem as matrizes curriculares, fundamentais para a mediação e desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Na perspectiva de realizar a presente pesquisa, definimos como objetivo geral analisar de que maneira o tutor se utiliza de suas funções pedagógicas para criar novas perspectivas de aprendizagem e transpor seus desafios no processo de ensino-aprendizagem dos discentes no curso de Pedagogia da Unidade Universitária de Águas Lindas de Goiás. Para alcançar os nossos intentos entre encontros e desencontros nos propusemos a analisar as informações disponibilizadas pelos sujeitos que responderam os questionamentos de nossa investigação em suas realidades e na concretude de suas experiências no exercício da função de tutor do processo de ensino e aprendizagem na modalidade à distância. A nossa expectativa com a conclusão deste estudo é que possa contribuir para o entendimento dos contextos históricos que envolvem o nosso país sobre as oportunidades de formação acadêmica em nível superior à uma parcela da população brasileira, sem deixar de considerar as suas fragilidades e deficiências, pois apesar de ser uma possibilidade, em verdade, constitui uma concessão da classe dominante enquanto paliativo.