O inglês como ferramenta para educação ambiental : possibilidades na educação básica

• Autor(a) principal: Lima, Danúbia Aparecida Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1360
• topic: Educação ambiental; Língua inglesa; Interdisciplinaridade; Ensino e aprendizagem; Environmental Education; English language; Interdisciplinarity; Teaching and learning; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS

A questão do ensino de uma segunda língua parte do pressuposto de que deve-se ser um fator motivador para o aluno aprender, e a prática pedagógica do professor de inglês precisa estar relacionada à compreensão do aluno sobre a verdadeira importância desse processo de aprendizagem. Nesse cenário, o atual estudo tem como objetivo investigar atividades de ensino e aprendizagem que envolvam a questão ambiental na aquisição de novos vocabulários em Inglês. A Educação Ambiental, por não ser uma disciplina do currículo escolar da Educação Básica brasileira, frequentemente, estando sujeito da constituição do corpo docente e do Projeto Político Pedagógico da escola, não é exposta ou, quando é feita, acontece inicialmente, fragmentada, isolada no conhecimento de determinadas disciplinas. A Educação Ambiental, o ensino da Língua Inglesa, do mesmo modo necessita ser agregado à educação global, visto por meio de uma perspectiva interdisciplinar. Assim, este estudo tem como finalidade mostrar que a união da língua estrangeira inglês com o tema meio ambiente, além de ser provável, pode ser engrandecedor para o trabalho na sala de aula, na medida em que o educando possibilita fazer uso do idioma como meio para compreender a realidade na qual está inserido. A metodologia utilizada se baseia em uma pesquisa exploratória, pelo fato que o mesmo busca levantar informações sobre certo objeto e qualitativa, por considerar elementos sociais e culturais sem restringir-se unicamente aos aspectos numéricos presentes nas pesquisas quantitativas. Foi feito um trabalho de campo onde foi elaborado um produto composto por uma Sequência Didática realizada de modo presencial em duas etapas, sendo a primeira no 3.o bimestre do ano de 2021 para apresentação do projeto de intervenção aos professores e equipe gestora e a segunda etapa no 2.o bimestre de 2022 com a aplicação da Sequência Didática em cinco aulas. Com essa perspectiva, o produto visou garantir as habilidades e competências garantidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).